2.2.4 Methodisch Werken in de Praktijk (cijfer: 8,3!)
Grondslagen 1 Social Work
2.2.4 Methodisch Werken in de Praktijk (cijfer: 8,6!!!)
Tout pour ce livre (38)
École, étude et sujet
LOI - Leidse Onderwijsinstellingen
SPH
Het sociaal-agogisch werkveld en handelen
Tous les documents sur ce sujet (3)
2
revues
Par: ngrigor • 4 année de cela
Traduit par Google
Thank you for your comment
Par: daphnevanlierop • 4 année de cela
Traduit par Google
Everything necessary for the exam is in the summary.
Par: ngrigor • 4 année de cela
Traduit par Google
Did you take the exam?
Par: daphnevanlierop • 4 année de cela
Traduit par Google
Yes, I completed the exam with good results.
Par: ngrigor • 4 année de cela
Traduit par Google
I'm learning now, I can't do exams by coronavirus yet.
Par: famsilvatoekoen • 4 année de cela
Vendeur
S'abonner
daphnevanlierop
Avis reçus
Aperçu du contenu
Er staat geen essentiële info in Brede Basis H1
Brede Basis H2 Historische kwesties
3 vormen SW:
1. Maatschappelijk werk
2. Sociaal cultureel werk
3. Sociaalpedagogische hulpverlening
Voordelen eenheid SW:
Multi-inzetbaar en je werkt niet langs elkaar heen
Nadelen eenheid SW:
Specialisaties zijn nodig bij complexe vraagstukken
Frontliniewerkers: uitvoerders particuliere organisaties in de jaren 80
Instrumentalisering: de overheid gebruikt SW-ers om hun eigen doelen
te bereiken
Professionalisering werkveld: minder vrijwilligers en filantropen, meer
mensen met een opleiding
Binnenperspectief professionalisering:
– verhouding tussen beroep en beoefenaren
– ontwikkeling vakmanschap
– ambachtelijkheid
Buitenperspectief professionalisering:
– verhouding tussen beroep en samenleving
– reactie op verwachtingen van buitenaf en omgekeerd
– beroepsvertegenwoordiging
Er vindt een wisselwerking tussen beide plaats
Participatiesamenleving richt zich op:
– Deprofessionalisering: van profs naar vrijwilligers/mantelzorgers
– (re)professionalisering: oproep om integraal te werken en je te
verdiepen in de kennis van andere profs
Verbindende professionalisering:
,Erkenning van het beroep is niet het doel, ontwikkeling ambacht is wel
het doel
3 clusters van professionals:
1. Ondernemende prof in de frontlinie: Praktisch werkzaam, veel
discretionaire ruimte om in te spelen op bijzondere situaties.
2. Onderzoekende, reflectieve prof: Ervaring met wat wel en niet werkt,
stelt eigen handelen ter discussie en blijft op zoek naar betere
antwoorden.
3. Democratische normatieve prof: Betrekt cliënten bij besluiten, deelt
taken met vrijwilligers en burgers, tasksharer, kan oordelen maar luistert
ook.
Ontwikkelingsmodel Tuckman
– voor open situaties van groepen
– stadia in samenwerking
– tussen de fases een crisis, volgende fase lost die op
1. Forming: Leden leren elkaar kennen, interactiepatronen ontstaan,
plek vinden in de groep.
2. Storming: conflictfase, kritiek op elkaars gedrag. Veel deinzen terug en
bereiken daarom de fase niet of komen er niet doorheen.
3. Norming: Taken en leiding verdeeld, vertrouwen in elkaar.
4. Performing: Uitvoeren samenwerking, echt team dat elkaar kent.
5. Adjourning: Groep gaat uit elkaar.
Als leden midden in een fase binnenkomen, kunnen zij afgestoten
worden.
Brede Basis H3 Kennis
Pragmatisme: Nut van kennis centraal
Stappen praktijksituatie:
1. Wat is er aan de hand?
2. Oplossingen en manieren
3. Andere profs inzetten
Kennis: meer dan info, minder dan wijsheid, geheel van wat iemand
weet
, Tacit Knowledge: kennis door voorgaande ervaringen
Theorieën:
geven verklaringen voor gebeurtenissen
maken verbanden zichtbaar
gebaseerd op een visie op sociale werkelijkheid
Psychotherapeutische benadering: participatie en sociale inclusie
7 bouwstenen kennisbasis SW:
organisatie en beleid: organisaties formuleren visie en beïnvloeden
beroep (sociale kaart, bestuur, ondernemerschap)
maatschappij: het begrijpen van ontwikkelingen (politiek, wetgeving,
historische context, internationale context)
professionalisering: veranderingen binnen het vak (leervermogen,
vakbekwaamheid, loopbaanontwikkeling)
onderzoek: verbetering/vernieuwing van het werk (praktijkgericht,
methoden, innovatie)
beroep: wat sociaal werk is (kernwaarden, kerntaken, legitimering)
gebruikers: gebruikers van SW (sociale kwaliteit samenleving, sociaal
functioneren van de gemeenschap, sociale ontwikkeling binnen de
levensloop)
werkwijzen: hoe SW wordt uitgevoerd (praktijktheoretisch, methodisch,
levensbeschouwelijk)
Integraal: op meerdere vlakken
3 vormen van kennis verbinden:
1. Nieuwe kennis verbinden aan eerder vergaarde kennis
2. Theoretische kennis verbinden aan vaardigheden
3. Theoretische kennis verbinden aan praktijkervaringen
Beste oefening: Kennis verzamelen, valideren, begrijpen, structureren,
integreren, verkorten en verinnerlijken.
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur daphnevanlierop. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.