Resume
Samenvatting nederlands jaar 2 toets 2
- Cours
- Établissement
- Book
nederlands toets pabo boek basiskennis taalonderwijs: h2 tm 5
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Landelijke kennistoets taal
-
Complete/uitgebreide samenvatting, Basiskennis taalonderwijs, hele boek, zo haal je de LKT!
-
Complete/uitgebreide samenvatting, Basiskennis taalonderwijs, hoofdstuk 5, 6 en 11
Vendeur
S'abonner
theduke2804
Avis reçus
Aperçu du contenu
H2 taalonderwijs en taal2.1 taalonderwijs
Er wordt veel energie gestoken in taalonderwijs. Veel tijd zit in leren lezen en spellen. We gaan eerst
in op het belang van speciaal taalonderwijs en dan gaan we over op verschillende domeinen van
taalonderwijs.
Als kinderen opgroeien leren ze moeiteloos hun moedertaal. Ze doen geen speciale inspanning. Taal
wordt eigen gemaakt door interactie met de omgeving. In alle dagelijkse situaties ontwikkelen ze hun
taalvaardigheid. Je zou je af kunnen vragen, waarom we dan zoveel tijd besteden aan taalonderwijs.
Toch zijn er 5 argumenten om apart onderwijs te geven voor taal.
1. Schriftelijke taalvaardigheid leren kinderen niet spontaan. School is de plek waar je leert
lezen en schrijven. schriftelijke taalvaardigheid komt niet aanwaaien. Er zijn kinderen die het
zichzelf aanleren, maar het gros heeft hulp nodig.
2. Niet alle kinderen kunnen zich zelfstandig een bepaald niveau van taalvaardigheid eigen
maken. Niet alle kinderen hebben het standaardnederlands als moedertaal. Ze spreken
vanuit huis een dialect. Dergelijke kinderen komen dan met achterstand de school binnen,
als leerkracht moet je hieraan iets doen. Je zult speciaal aandacht moeten besteden aan de
elementaire communicatie of het vergroten van de woordenschat. En er zijn ook nog
taalzwakke kinderen. deze hebben ook begeleiding nodig.
3. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in het dagelijks leven. Op school spreek je
standaardnederlands, deze wordt overal gesproken in Nederland. Het is een officiëlere taal
waar de nadruk meer ligt op goed formuleren en verzorgd spreken. Op school leer je die
regels. Zo breiden we op school ook de woordenschat uit. En je leert begrippen om over taal
te praten. Al die regels, woorden en begrippen maakt een kind zich niet zo maar eigen. Daar
heb je hulp bij nodig.
4. Bepaalde taalvormen leer je alleen met hulp van taalonderwijs. Binnen taalonderwijs is er
ruimte om kinderen regels van bepaalde taalvormen eigen te maken, zoals een brief
schrijven of een samenvatting maken.
5. Als kinderen plezier in het lezen van boeken wilt bijbrengen, dan moet je daar apart
aandacht aan besteden. Dit is een belangrijke doelstelling in het taalonderwijs. Boeken
bieden de mogelijkheid te verdwijnen uit de echte wereld, kennis te maken met andere
mensen, andere culturen. Kinderen kunnen plezier beleven aan verschillende genres. Je kunt
het plezier alleen bevorderen als je kinderen in aanraking laat komen met boeken. Je kan het
plezier verdiepen door gericht aandacht te besteden aan bijzonderheden van teksten.
bij de meeste basisscholen wordt taalonderwijs opgesplitst in verschillende onderdelen of domeinen.
Bijna altijd wordt hiervoor een methode gebruikt. Bij het taalonderwijs ligt de nadruk sterk op het
schriftelijk taalgebruik en vaak staat de taalvorm centraal; hoe schrijf je woorden?, hoe zitten zinnen
in elkaar?, ect. je bent als leerkracht sterk gericht op het aanleren van correct taalgebruik. Het
taalonderwijs is vooral veel schrijven en overschrijven. Het gebruik van een methode heeft
voordelen: je weet precies wat je moet doen, je kunt didactisch verantwoord materiaal geven. Het
lesgeven met een methode noemen we traditioneel taalonderwijs. In de kerndoelen wordt het
taalonderwijs in 3 dingen onderverdeeld.
1. Mondeling onderwijs
2. Schriftelijk onderwijs
3. Taalbeschouwing, waaronder strategieën
,Taalmethoden hebben een nog verfijnde onderscheiding gemaakt:
- Mondelinge taalvaardigheid. Spreken en luisteren en het voeren van mondelinge
gespreksvormen staat centraal. Kinderen doen ervaring op met mondelingen taalvormen
(discussie, spreekbeurt) en ze leren spreek- en luisterstrategieën hanteren.
- Woordenschat. Het aanleren van de betekenis van nieuwe woorden, uitdrukkingen,
zegswijze en spreekwoorden. We leren kinderen strategieën om achter de betekenis te
komen. De ontwikkeling van woordenschat hangt nauw samen met de ontwikkeling van
mondelinge taalvaardigheid.
- Beginnende geletterdheid. Onder geletterdheid verstaan we het vermogen om schriftelijke
taal te begrijpen en te gebruiken. We onderscheiden 3 stadia: ontluikende geletterdheid
(ontwikkeling van de geletterdheid in de voorschoolse periode), beginnende geletterdheid
(betrekking op de ontwikkeling van geletterdheid in groep 1 tm 3) en gevorderde
geletterdheid (periode na groep 3). Strikt genomen is dit geen domein van taalonderwijs,
maar een fase in de ontwikkeling. Een belangrijk onderdeel is het leren lezen in groep 3. Dit
noemen we aanvankelijk lezen. voortgezet lezen is het leesonderwijs na groep 3. Bij
aanvankelijk lezen gaat het om de kinderen beginselen leren van het leren lezen. Welke
letters zijn er?, en eenvoudige woorden hardop lezen. Aanvankelijk lezen is eerste helft
groep 3. Meest bekende methode hiervoor is veilig leren lezen.
- Voortgezet technisch lezen. Dit is het leesonderwijs na aanvankelijk lezen. Het gaat hierbij
om het ontcijferen van de letters en het hardop lezen van woorden, maar er wordt ook
aandacht gegeven aan de leesstrategieën. Het doel is de vaardigheid van het decoderen van
teksten te vergroten. Het gaat dus om vlot en nauwkeurig lezen van de tekst, niet om het
begrijpen van de tekst. Vaak wordt het op niveau geoefend.
, - Begrijpend lezen. Vorm van voortgezet lezen, maar hier gaat het om het begrijpen van de
tekst. Er wordt de kinderen gevraagd naar betekenis, verbanden of de bedoeling van de
schrijver. Begrijpend lezen is een belangrijke vaardigheid, vandaar dat er een aparte
methode voor is. Tegenwoordig zijn er ook digitale methoden voor, zoals nieuwsbegrip.
- Stellen. Het gaat hierbij om het schrijven van teksten. Kinderen moeten hun gedachten,
ervaringen en waarnemingen kunnen weergeven in de vorm van verschillende soorten
teksten. Ze moeten weten hoe ze te werk moeten gaan bij tekstsoorten.
- Jeugdliteratuur. Het lezen van literaire teksten staat centraal. Het gaat bij literair om
jeugdboeken in ruime zin dus tot informatief naar fictie. Het doel is om kinderen in aanraking
te laten komen met verschillende genres, literaire smaak te ontwikkelen en ze laten genieten
van boeken. We willen kinderen motiveren tot zelfstandig lezen. Er wordt weinig aandacht
hieraan besteed in de taalmethoden.
- Taalbeschouwing. Kinderen leren te reflecteren op de taalvorm, de manier waarop iets
verwoord is en het gebruik van taal. kinderen moeten in taal bijzonderheden en regelmaat
ontdekken. Een belangrijk onderdeel is de traditionele grammatica, kinderen moeten zinnen
ontleden in zinsdelen en verschillende soorten woorden te benoemen. Sommige methode
hebben een onderscheid tussen taalbeschouwing en grammatica.
- Spelling. Woorden correct kunnen schijven en belangrijke spellingsregels kunnen toepassen.
Ook regels van interpunctie. Het onderdeel spelling maakt deel uit van de taalmethode, maar
wel met een aparte handleiding en schrift.
De verdeling in domeinen heeft vooral betrekking op het taalonderwijs aan de kinderen vanaf groep
3. In de kleutergroepen is het niet zo zinvol een onderverdeling te hanteren. Je werkt daar
voornamelijk aan de mondelinge taalvaardigheid. De schriftelijke taalontwikkeling bij de kleuters valt
onder beginnende geletterdheid. Het is handig om een onderverdeling te maken doordat je beter
overzicht hebt over wat je de kinderen moet leren en het is gemakkelijker om de leerstof goed
gestructureerd aan te bieden met gerichte instructie.
2.2 het taalsysteem
Taal is communicatie. We gebruiken taal om ideeën, ervaringen en meningen over te brengen of om
onze gedachten te ordenen of gevoelens te uiten. We gebruiken taal soms om ons van anderen te
onderscheiden. Taal heeft dus verschillende functies. We zijn ons vaak niet bewust van de veelheid
regels die de taal heeft. als we heel bewust naar taal kijken, valt het pas op. taal speelt een
belangrijke rol in het dagelijks leven. We praten, kletsen, redeneren, discussiëren, schrijven, chatten,
mailen en communiceren veel. Taal heeft verschillende functies voor mensen, we maken
onderscheid in:
1. De communicatieve of sociale taalfunctie. Door middel van taal kun je contact maken met
andere mensen. Taal heeft dan een communicatieve functie; taal als communicatiemiddel.
Een spreker wil een boodschap doorgeven aan een hoorder. Sociale functie geeft aan dat het
gaat om de interactie tussen mensen. Je hebt verschillende soorten sociale taalfuncties:
Zelfhandhaving. Jezelf beschermen en verdedigen voor wat je wilt.
Zelfsturing. Je ordent je woorden en je kondigt je plannen aan.
Sturing van anderen. Taal gebruiken om gedrag van andere te beïnvloeden.
Sturing van het gesprek. Je gebruikt taal om het gespreksverloop te beïnvloeden.
2. De conceptualiserende of cognitieve functie. Je gebruikt taal als een hulpmiddel om je
gedachten te ordenen en greep te krijgen op de werkelijkheid. Al pratend en zoekend naar
woorden krijg je vaak meer greep op de zaak. Deze noemen we ook wel de cognitieve functie
van taal, omdat je met hulp van taal verwijst naar betekenissen en concepten uit te
werkelijkheid. Je gebruik taal om de werkelijkheid te ordenen. We kennen 3 cognitieve
taalfuncties:
Rapporteren. Je doet verslag van iets wat in de werkelijkheid voorkomt. Je vertelt je
ervaringen. Je kan hierbij dingen benoemen, beschrijven, vergelijken of etiketteren.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur theduke2804. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,36. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
77764 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans