Deze samenvatting bevat het eerste deel van dienstverlenende context in het eerste jaar op Thomas More. Waaronder:
Module 1: ontwikkelingen binnen de dienstverlenende context.
Module 2: wie is de langdurige borgcliënt & voorzieningen/ verblijfsvormen.
Module 3: welzijn & kwaliteit van leven voo...
Inhoudsopgave
Module 1: ontwikkelingen binnen de dienstverlenende context............................................................................................... 2
1.1 Doelstellingen.............................................................................................................................................................................2
Leerdoel.......................................................................................................................................................................................2
Lesdoelen.....................................................................................................................................................................................2
1.2 Een voorbeeld uit de praktijk......................................................................................................................................................2
1.3 Inleiding......................................................................................................................................................................................2
1.4 Ontwikkelingen in ergotherapie.................................................................................................................................................2
Geschiedenis................................................................................................................................................................................2
Inhoudelijke ontwikkelingen in ergotherapie in Nederland en België........................................................................................3
Evolutie........................................................................................................................................................................................4
1.5 De toekomst: vermaatschappelijking van de zorg.....................................................................................................................4
1.1.5 Perspectief 2020 en personen met een langdurige zorgvraag...........................................................................................5
1.5.2 Wat na perspectief 2020: beleidslijnen 2019-2024............................................................................................................7
1.6 Hoe goed ken je deze module?...................................................................................................................................................8
Module 2: wie is de langdurige zorgcliënt & voorzieningen/verblijfsvormen.............................................................................8
2.1 Doelstellingen.............................................................................................................................................................................8
Leerdoel.......................................................................................................................................................................................8
Lesdoelen.....................................................................................................................................................................................8
2.2 Een voorbeeld uit de praktijk......................................................................................................................................................8
2.3 De dienstverlenende context......................................................................................................................................................8
2.3.1 Een individu met een langdurige zorgvraag.......................................................................................................................9
2.3.2 Een organisatie.................................................................................................................................................................10
2.3.3 Een gemeenschap of populatie........................................................................................................................................10
2.4 SAMENVATTING: De cliënt wordt getypeerd op drie niveaus..................................................................................................11
2.5 Voorzieningen/verblijfsvormen voor personen met een langdurige zorgvraag......................................................................11
2.6 Hoe goed ken je deze module?.................................................................................................................................................12
Module 3: welzijn & kwaliteit van leven voor langdurige zorgcliënt........................................................................................ 13
3.1 Doelstellingen...........................................................................................................................................................................13
Leerdoel.....................................................................................................................................................................................13
Lesdoel.......................................................................................................................................................................................13
3.2 Voorbeeld uit de praktijk..........................................................................................................................................................13
3.3 Inleiding....................................................................................................................................................................................13
3.4 Welzijn......................................................................................................................................................................................13
3.4.1 Fysiek welzijn (physical well-being)..................................................................................................................................14
3.4.2 Mentaal welzijn................................................................................................................................................................14
3.4.3 Sociaal welzijn...................................................................................................................................................................14
3.5 Kwaliteit van leven...................................................................................................................................................................15
3.6 Rationeel model van subjectief welbevinden & de persoon met een langdurige zorgvraag...................................................17
3.7 BelRAI.......................................................................................................................................................................................19
3.7.1 Geschiedenis.....................................................................................................................................................................19
3.7.2 De Belgische versie: BelRAI...............................................................................................................................................20
3.7.3 Wat is een BelRAI instrument?.........................................................................................................................................21
3.7.4 Starten met BelRAI...........................................................................................................................................................21
3.7.5 Waarom hebben we BelRAI nodig?..................................................................................................................................22
3.8 Thema’s binnen kwaliteit van leven bij personen met een langdurige zorgvraag...................................................................24
3.8.1 Animal Assisted Activity en Animal Assisted Therapy......................................................................................................24
3.8.2 Seksualiteit, intimiteit en de persoon met een langdurige zorgvraag..............................................................................26
, 3.9 Hoe goed ken je deze module?.................................................................................................................................................28
Module 1: ontwikkelingen binnen de dienstverlenende context
1.1 Doelstellingen
Leerdoel
• De student duidt het belang van ergotherapie aan binnen de dienstverlenende
context en schetst de taken van de ergotherapeut.
Lesdoelen
• De student verklaart de terminologie die specifiek is voor dienstverlenende
context.
• De student kan de inhoudelijke ontwikkelingen in ergotherapie schetsen.
o Betekenis van Perspectief 2020 en de beleidslijn 2019-2024 en de
gevolgen voor de personen met een langdurige zorgvraag.
o PVB (voor wie en wat kan deze persoon hier mee?)
• De student kan de gevolgen van de vermaatschappelijking van de zorg voor de
langdurige zorgcliënt en voor ons als ergotherapeuten verklaren.
1.2 Een voorbeeld uit de praktijk
1.3 Inleiding
• Zorgverlening → snel veranderende samenleving.
• Toename van chronische aandoeningen, en vooral bij ‘multimorbiditeit’
(= het samen voorkomen van meerdere aandoeningen in een bepaalde
periode).
• Fundamentele paradigmaverschuiving van een ziektegeoriënteerde naar
een doelgeoriënteerde benadering.
• Centraal hierbij staan de doelstellingen van de persoon in de brede zin: de
‘levensdoelen’ die er voor de persoon echt toe doen.
Vaak gaat het hierbij om autonomie (vb: activiteiten, voeding, hygiëne, bewegen)
& maatschappelijke participatie: het gaat om ‘autonomie & verbinding’.
• In deze veranderende samenleving is ergotherapie meer dan ooit aan zet.
Ergotherapie gaat immers over functioneren/handelen en maatschappelijke
participatie.
= 2 domeinen die als meest belangrijk worden aangegeven door personen met
chronische aandoeningen, vooral wanneer ze geconfronteerd worden met
multimorbiditeit.
1.4 Ontwikkelingen in ergotherapie
Geschiedenis
• Na 2de wereldoorlog: revalidatie van de gewonde militairen.
Doel: re-integratie in de maatschappij.
MAAR: “de mogelijkheid om arbeid te verrichten” was een voorwaarde.
• Ergotherapie = functionele en preprofessionele training
• 16 april 1965: erkenning van het diploma “gegradueerde in de
arbeidstherapie”.
(1992: “gegradueerde in de ergotherapie”)
, • Ook dienstverlenende context
• Sinds 2010: federale registratie voor de individuele erkenning als
ergotherapeut.
Inhoudelijke ontwikkelingen in ergotherapie in Nederland en België
ergotherapie 1980 2022
paradigma medisch model gebaseerd biopsychosociaal
op westerse normen en model →nadruk:
waarden participatie in de
maatschappij voor alle
burgers.
(= social inclusion)
visie op sensomotorisch dagelijks handelen omvat:
dagelijks functioneren • rollen
handelen • activiteiten
• taken
• ervaring
• betekenis van persoon
→ wisselwerking: bepaalde context.
visie op functie/ nadruk op herstellen van nadruk op:
structuur, stoornis en/of opheffen van • kwaliteit van leven
activiteit en de beperking van het • vergroten van het uitvoeren van
participatie individu betekenisvolle activiteiten
(activiteitenniveau) & participatie
(participatieniveau)
• combi: individueel gerichte
strategieën + omgevingsgerichte
strategieën
visie op gebruik nadruk op uitvoeren van nadruk prioriteiten van persoon in de
van activiteiten mechanisch aangepaste dagelijkse activiteiten.
(handvaardigheids)activiteit Activiteiten als middel en als doel.
en
visie op • aanbieden van • aanbieden van betekenisvolle act.
methodiek gegradeerde act. • creëren van situaties waarin het
• act. in deelact. dagelijks handelen uitgeprobeerd
gesplitst. & geëxploreerd kan worden.
• accent bottum-up • accent top-down (op DH gericht)
(functiegericht)
visie op systematisch doorlopen van in elkaar overlopen van verschillende
methodisch de fasen in een fasen in een interventie, cyclische &
handelen behandeling, lineair proces spiraalvormige processen
visie op intramuraal (= binnen de in de handelingscontext van de
werkplek muren van een instelling) persoon & diens systeem, organisatie,
gemeenschap, ter plekke (thuis, op het
werk, op school)
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur peersmanselien. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
