Historische criminologie
1 BA criminologie
2023-2024
Deel 1 Theoretisch-methodologisch
(1-3) à wat is geschiedenis, historisch onderzoek, historische criminologie?
Deel 2 Geschiedenis
(4-10) à van criminaliteit, strafbedeling en criminologie in Europa
Deel 3 Thematisch
(11) à actuele kwesties in historisch perspectief: jeugd- criminaliteit en -recht
`
Lola van der Ven
, College 1: Waarom en hoe het verleden bestuderen?
Verleden is niet geschiedschrijving:
® Term ‘geschiedenis’ verwijst naar beide
® Fundamenteel onderscheid tussen verleden en wat historici daarover schrijven
• Geschiedschrijving = constructie van taal/tekst
- 1 historisch werk is 1 lezing van verleden
- ≠ versies met ≠ klemtonen (afhankelijk van achtergrond)
® Bepaalde groepen/gebeurtenissen uit verleden afwezig of verborgen in
geschiedschrijving
• Vrouwen, minderheden, lagere sociale klassen komen weinig voor
• Leidt tot dominante versies
Rol van het verleden:
® Ons persoonlijk verleden vormt ons, maakt wat wij zijn (of we dat nu willen of niet)
® Ons bewustzijn: vanuit ons verleden gericht op toekomst à menselijk bewustzijn is
altijd tijdelijk
® Naast ieder individu houdt ook iedere gemeenschap zich met haar eigen verleden
bezig
Geschiedschrijving zonder nut:
® Sommige historici: “nuttig zijn hoeft niet”
• Verleden bestuderen omwille van zichzelf: weergeven “wie es eigentlich
gewesen”
• Verhalen maken die mensen amuseren/inspireren
• Aangename bezigheid/status voor historici
® VB: Daniel Smail, Harvard
• “history is not a political science designed to explain the present. It is an
anthropological science designed to help us understand humanity”
® Post-moderne historici: “anything goes”
• Geschiedenis schrijven is hetzelfde als verhalen schrijven à alles kan
Niet ‘anything goes’!!:
® Geschiedschrijving niet onschuldig: niet alle verhalen gelijke stem/impact
® Gebruik/misbruik verleden: macht, controle, beïnvloeding
® Veel volkeren proberen zich ‘de’ geschiedenis toe te eigenen uit ideologische
motieven
,Geschiedschrijving heeft wel nut:
® Beschrijven:
• Voorkomen dat we vergeten (VB: Holocaust)
• Lessen trekken à voorbeeldfunctie
- Welke lessen hangt af van historicus/tijdvak
- The one thing we have learned from history is that we don't learn from
history (Winston Churchill)
• Minstens complexiteit blootleggen: mythen doorprikken/nuanceren
® Verklaren (via verleden heden beter begrijpen):
• Ontwikkelingen ontdekken/verklaren
• Verandering: verschuiving, omwentelingen, groei
• Continuïteit: terugkerende patronen/verbanden of ‘rode draad’
• Inzicht in samenhang/proces à besef complexiteit
• Kritisch: wat zit er achter actuele fenomenen, hoe gegroeid?
• Mogelijke scenario’s voor toekomst:
- Hoe verleden heden bepaalt is indicatie wat in toekomst zal doorwerken
- Wat niet bepaald is door verleden is open voor keuze
Beperkingen geschiedschrijving:
• Historici zelf niet vrij van common sense/stereotypen
• Geen toekomstvoorspellingen, wel schetsen (on)mogelijke scenario’s
• Geen pasklare antwoorden op vraag aan sociale wetenschappers: ‘what works?’
• Opgelet voor determinisme (er zijn steeds alternatieve wegen)
Historici, hun ‘feiten’ en interpretatie:
® Kernprobleem in geschiedschrijving: moeilijke relatie tussen feit – interpretatie
® Bij elke stap in keten: interpretatieproblemen
Interpreteren = waarnemen/registreren
® Historici werken met sporen (geen eigen waarneming)
® Alle mogelijke sporen/getuigenissen kunnen bronnen zijn
® Ook bronnen zijn interpretaties/uitspraken over feiten (kunnen misleidend zijn)
® Ordenen van info uit bronnen in verhaal is ook interpretatie
® Iedereen die iets waarneemt/registreert interpreteert altijd (geen scheidingslijn)
, Falsa en bronnenmanipulatie:
® Fake news is van alle tijden en in alle soorten
® Van kwaad opzet tot slordigheid
® Vervalsingen op het spoor komen is moeilijk
® Vals van echt onderscheiden:
• Via het materiaal, taalgebruik, technische kenmerken, inhoudelijke
consequenties…
® VB: voorwerpen, teksten en beelden
Originele foto Geretoucheerde foto
Toespraak Lenin 1920 Na Tritsky’s verwijdering uit opartij 1927
Geschiedschrijving: allemaal interpretatie?:
® Basis spelregels historische bewijsvoering
• Kritische juxtapositie van de bronnen:
- Afwegen van getuigenissen à vergelijken van onafhankelijke bronnen
- Principes van Bernheim & Langlois-Seignobos
- Valkuilen: mythe van de unanimiteit (woord tegen woord)
• Redeneringen opbouwen:
- Falsificatietechniek (Popper): een hypothese of mogelijke verklaring is
bewezen zolang ze niet wordt tegengesproken/ontkracht
- Redeneringen in het negatieve: het zwijgen van de bron als indicatie
(bronnen zwijgen wel vaker)
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lolavdv. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,56. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.