een uitgebreide samenvatting aangevuld met het boek en de hoorcolleges.
Er word vaak verwezen naar het boek, maar er zullen steeds wel pagina nummers bij staan. vaak verwijzen ze naar experimenten en soms naar extra uitleg.
de hoofdstukken 5, 8 en 10 zitten niet in de samenvatting en moesten wij...
,Inhoudsopgave
inleiding: het examen.................................................................................................................................... 5
what’s in a name?.......................................................................................................................................... 6
Fraud en psychologie..................................................................................................................................... 6
types van psychologisch onderzoek................................................................................................................ 8
correlationele studie 1........................................................................................................................................12
correlationele studie 2........................................................................................................................................14
experimentele studie 1...................................................................................................................................16
hoofd-en interactie-effecten...............................................................................................................................17
experimentele studie 1...................................................................................................................................18
experimentele studie 2...................................................................................................................................18
ethische kwesties in onderzoek met mensen en dieren......................................................................................20
sporters, gokken en ratten met een goede neus...........................................................................................22
2 vormen van leren...................................................................................................................................... 23
ivan pavlov..........................................................................................................................................................23
edward thorndike................................................................................................................................................23
klassieke conditionering in het degelijkse leven.................................................................................................26
over ratten en duiven in kooien … en mensen.............................................................................................. 26
de kracht van bekrachtiging...............................................................................................................................26
secundaire bekrachtiging, shaping en chaining voor het moeilijkere werk........................................................28
APOPO-ratten in actie.................................................................................................................................. 29
spaart wie zijn kind liefheeft de roede (niet)?............................................................................................... 29
de bijgeloofexperimenten zie volledige experimenten uitgelegt op P. 70-75.................................................30
operante conditionering en de behavioristische visie op gedrag...................................................................32
Andere vorm van leergedrag........................................................................................................................ 33
enkele bedenkingen bij conditionering...............................................................................................................33
behaviorisme in de jaren 2000............................................................................................................................33
enkele voorbeeld vragen.............................................................................................................................. 34
1
,het monty hall dilemma............................................................................................................................... 35
hoe vaak stoot een ezel zich aan dezelfde steen................................................................................................36
zijn duiven slimmer dan wiskundigen?...............................................................................................................36
biologische beperkingen bij conditionerting.......................................................................................................36
onverwacht gedrag bij kinderen.........................................................................................................................37
het principe van de wortel en de stok.......................................................................................................... 37
beloningen , stereotypie en problemen oplossen.........................................................................................38
motivatie als drijvende kracht...................................................................................................................... 39
punished by rewards.................................................................................................................................... 39
meer zakgeld voor een goed rapport..................................................................................................................39
betalen per prestatie...........................................................................................................................................40
hij en zij wel, maar ik niet...................................................................................................................................40
wie braaf is krijgt lekkers wie stout is de roe......................................................................................................40
skinners principes bij duiven en bij mensen … uit verschillende culturen......................................................41
was het Steve Titus...................................................................................................................................... 42
een algemeen model van het geheugen....................................................................................................... 43
het geheugen van ooggetuigen.................................................................................................................... 43
vertekeningen die ontstaan bij het inprenten van informatie.......................................................................44
beinvloeding tijdens het bewaren van inormatie..........................................................................................45
verdrongen herinneringen: feit of fictie........................................................................................................ 47
het debat gaat nog door............................................................................................................................... 48
enkele voorbeeld vragen.............................................................................................................................. 50
over mode, een medewerkster van mcdonald’s en een gepest meisje..........................................................51
2
, Conformisme, of hoe een meerderheid ons gederag kan beinvloeden..........................................................51
gewenste en ongewenste effecten van normatieve sociale invloed..............................................................54
Innovatie, of hoe een minderheid toch invloed kan uitoefenen....................................................................54
gehoorzaamheid aan een aitoriteit............................................................................................................... 55
het effect van situationele factoren bij het helpen van mensen in nood........................................................56
enkele examenvragen.................................................................................................................................. 59
worden priesters pedofielen of worden pedofielen priesters?......................................................................60
causale attrinutie of de vraag waarom iemand zich zo gedraagt...................................................................60
Een gebrek aan consensus............................................................................................................................ 61
de fundamentele attributiefout.................................................................................................................... 62
Culturele verschillen in atributie.................................................................................................................. 62
Het verschil tussen actor en observator........................................................................................................ 63
de taak van een psychotherapeut................................................................................................................ 64
geef de verklaring die het best in jouw kraam past.......................................................................................64
blame the booze.......................................................................................................................................... 65
enkele voorbeeldvragen.............................................................................................................................. 65
enkele vragen.............................................................................................................................................. 66
waaraan doet dit je denken?........................................................................................................................ 72
de kracht van de availabilityheuristiek......................................................................................................... 72
hoe waarschijnelijk is het? redeneren met probaliteiten..............................................................................74
dat kan geen toeval zijn............................................................................................................................... 74
verklaringen en aanpassing: over de beatels en vastgoedmakelaars.............................................................76
thinking fast and slow: de tweeprocessentheorie van stanovich en west......................................................77
enkele voorbeeldvragen.............................................................................................................................. 79
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur pastalover1234. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,46. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
