Deeltentamen 1 Zorgdossier, onderdeel van module 4 Kritisch redeneren binnen het verpleegkundig proces van de Hanze Hogeschool in Groningen. In dit tentamen wordt een patiënt uitgewerkt aan de hand van de elf gezondheidspatronen van Gordon, daarna worden de verpleegkundige problemen en interventie...
Tentamen Module 4: kritisch denken binnen het verpleegkundig proces. Cijfer 7,6
Module regisseren van zorg.
Verpleegkundig advies: Onderzoek over het behoud van het verpleegkundig personeel
Tout pour ce livre (44)
École, étude et sujet
Hanzehogeschool Groningen (Hanze)
Verpleegkunde / HBO-V
HBO-verpleegkunde Kritisch Redeneren
Tous les documents sur ce sujet (8)
3
revues
Par: NienkeN • 2 année de cela
Par: froukjevlasma • 3 année de cela
Par: aabdulle411 • 4 année de cela
Vendeur
S'abonner
willienadijkstra
Avis reçus
Aperçu du contenu
Module 4:
Kritisch redeneren
binnen het
verpleegproces
Deeltentamen 1:
Het zorgdossier
Student:
Studentnummer:
Modulenummer: Hbo-v Module 4
Datum: 10-12-2018
Examinator:
Studiecoach:
Werkbegeleiders:
Werkplek:
Groep:
E-mail:
Aantal woorden:
,Inleiding
Voor het eerste tentamen van module 4: “Kritisch Redeneren binnen het verpleegproces” is dit zorgdossier
ontwikkeld. Stap voor stap werd in de afgelopen 10 weken toegewerkt en een verdieping gemaakt in het kritisch
denken en het evidence based practice (EBP) verwerken van gegevens in het verpleegdossier. De gegevens zijn
verzameld en geclusterd aan de hand van een hoog complexe casus en door middel van de classificatie van de
North American Nursing Diagnoses International (NANDA-I) (Herdman, T. H., & Kamitsuru, S. (2017) tot
verpleegkundige diagnoses gelabeld. De interventies en resultaten werden met behulp van de classificaties van
Nursing Outcome classification (NOC) (Moorhead, S., Johnson, M., Maas, M., & Swanson, E. (2016) en de Nursing
Intervention Classification (NIC) (Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Dochterman, J. M., & Wagner, C. M. (2016)
beschreven. Deze classificatiesystemen zorgen ervoor dat er een eenduidigheid in taalgebruik is, waardoor
verpleegkundigen en andere disciplines het zorgproces goed kunnen volgen. Daardoor wordt het beoordelen van
kwaliteit ook mogelijk gemaakt en kan het proces bijgestuurd worden. In de laatste hoofdstukken zijn een
zorgethische reflectie en een moreel dilemma beschreven.
1
, INHOUDSOPGAVE
Inleiding........................................................................................................................................................1
Hoofdstuk 1. Patiëntengegevens..................................................................................................................4
1.1 Onderbouwing van de hoog complexe praktijksituatie......................................................................4
1.2 Actuele gegevens van de patient........................................................................................................4
1.3 Gegevensverzameling via de ABCDE-methodiek................................................................................4
1.3.1 Meetinstrument: De “Pediatric Early Warning Score (PEWS) (in tabel 2) In de ABCDE-fase
wordt de PWES afgenomen en vervolgens brengt men de kinderarts door middel van de
zogenaamde SBARR methode (Bakker 2014, p 28 en 29) op de hoogte van de actuele situatie. Het
meetinstrument PEWS wordt gebruikt om de ernst van de situatie in te schatten. Kim heeft een
PEWS-score van 7 (tabel 3). Dit is een hoge score en de urgentie is hoog. Bij een PEWS van 3 punten
of meer moet de kinderarts gebeld worden, bovendien beoordeelt de kinderarts de patiënt, daarna
zal het behandelplan gereed moeten zijn.............................................................................................6
1.3.2 Meetinstrument: “FLACC-observatieschaal” (in tabel 3) Op de kinderafdeling wordt de
pijnscore gedaan middels de FLACC-observatie schaal, de afkorting FLACC staat voor de kenmerken:
face, legs, activity, cry en consolability. De Nederlandse variant wordt op de kinderafdeling gebruikt.
Bij elk kenmerk worden er punten gescoord. De blauwe stippen geven aan welk kenmerk van
toepassing is voor Kim. Elk kenmerk scoort respectievelijk 0, 1 en 2 punten. Kim scoort 5 punten,
wordt pijnmedicatie toegediend (in overleg met de kinderarts). FLACC:1-2-3: geen tot lichte pijn, 4-
5-6: matige pijn, 7-8-9-10: ernstige pijn...............................................................................................7
1.4 Gegevensverzameling door middel van de gezondheidspatronen van Gordon..................................8
1.5 Gegevens clusteren..........................................................................................................................10
Hoofdstuk 2. De diagnosefase....................................................................................................................12
2.1 Diagnoses valideren..........................................................................................................................12
2.1 Prioriteren van verpleegkundige diagnosen.....................................................................................13
Hoofdstuk 3. Uitwerking van 2 actuele diagnosen en 1 risicodiagnose......................................................14
3.1 Verpleegkundige diagnose 1.........................................................................................................14
3.2 Verpleegkundige diagnose 2.........................................................................................................15
3.3 Verpleegkundige risicodiagnose...................................................................................................15
Hoofdstuk 4. Zorgetische reflectie..............................................................................................................17
Hoofdstuk 5. Moreel dilemma....................................................................................................................18
Hoofdstuk 6. Bronvermelding.....................................................................................................................19
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur willienadijkstra. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
