Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Samenvatting h2 :Motorisch Leren €4,49
Ajouter au panier

Resume

Samenvatting h2 :Motorisch Leren

 29 vues  0 fois vendu

hoofdstuk 2 van motorisch leren. gegeven door prof. A. Hallemans. Is een onderdeel van het vak motorisch leren en ontwikkelen

Aperçu 2 sur 8  pages

  • 12 décembre 2019
  • 8
  • 2019/2020
  • Resume
Tous les documents sur ce sujet (4)
avatar-seller
NM99
ML: H2 : motorisch leren

1. Kenmerken motorisch leerproces
 4 essentiële kenmerken waaraan proces moet voldoen
1) proces dat leidt tot verwerven van mogelijkheden om actie/ beweging op gecoördineerde &
efficiënte manier (“skilled”) uit te voeren
2) Leren ≠ direct te observeren
- Leren =afgeleid uit observatie van gedragsmatige veranderingen/veranderingen in
prestatie
- veranderingen ≠(altijd) motorisch leerproces leren≠ enige variabele die invloed op
prestatie kan uitoefenen
 niet altijd als meter van leerproces gebruiken
 prestaties beïnvloed door toestand subject
 vermoeidheid
 alcoholinname
 motivatie
 medische beeldvorming
 obv. veranderingen in hersenactiviteit tijdens motorische taak
ondersteuning bieden voor optreden leerproces
 leerproces directer gekwantificeerd = cerebraal niveau
3) Leren = resultaat ervaringen
- Niet iedere ervaring resulteert in leerproces
- experimentele manipulaties
 omstandigheden vastleggen waarbinnen leerprocessen optimaal plaatsvinden
4) Leren resulteert in relatief stabiele gedragsmatige veranderingen
- onderscheidt van korte-termijn veranderingen in gedragingen t.g.v. andere factoren
 motivatie
 faalangst
- exacte tijdsduur  moeilijk opgelegd
 algemeen
 prestatie veranderingen dagen, weken / jaren aanwezig moeten blijven
 motorische vaardigheden normaal gezien voor leven blijven
- rechtopstaand lopen
- fietsen

2. Leren en geheugen
 Leren aanleiding tot opslaan info in geheugen
- kennis opgeslagen in geheugen= mogelijkheid voor reproduceren
 expliciet geheugen =declaratief geheugen
 feiten opgeslagen
 ervaringen opgeslagen
 bewuste herinneringen  verbaal gereproduceerd
 vorm lange termijn opslag
 vergeleken met harde schijf computer

 impliciet geheugen =proceduraal geheugen = sensori-motorisch geheugen
 Motorische vaardigheden bewaard

Nala Melis Pagina 1

, ML: H2 : motorisch leren

 opslag = onbewust
 niet navertellen = niet declaratief
 enkel getoond
 opslaan vaardigheden in impliciet geheugenveranderingen gedrag/ prestatie

3. Motorisch leren door demostratie,instructie of feedback?
 leren motorische vaardigheid = ≠ manieren
- kijken naar demonstratie motorische vaardigheid
 visuele systeem = onveranderlijke info detecteren van bewegingspatroon
 afleiden hoe geobserveerde vaardigheid moet uitgeoefend worden
 Hoe precies in werk gaat= onzeker
- Geven verbale instructies
 ≠ onderzoeken
 niet steeds tot optimaal leerproces leidt
 mindere prestatie & transfer zorgen
 Feedback
- intrinsiek eigen aan individu
- extrinsiektoegevoegd door externe bron

4. Motorisch leren vaststellen
 Adams (1980)
 beschrijft # stappen om motorisch leeronderzoek te verrichten
1) stap 1
- creëren leeromgeving waarbinnen onafhankelijke variabelen gemanipuleerd
- effect op motorisch antwoord onderzocht
 definiëren motorisch antwoord = bestudeerd moet wordenafhankelijke variabele
 meting motorisch antwoord = valide & betrouwbaar mogelijk gebeuren
 experimentele manipulatie = onafhankelijke variabele
o effect hiervan op motorisch antwoordbestuderen
- onafhankelijke variabele
 al/niet geven van feedbackveranderingen in afhankelijke variabelen geobserveerd

A. Motorisch leren vastellen door verandering in prestatie
 Motorische antwoorden
- gangpatroon CVA-patiënt
- oogbewegingen tijdens autorijden
 prestaties = vastgelegd met score obv. observatie met blote oog
 andere situaties = noodzakelijk zeer nauwkeurige registratie uit te voeren
bv. kinematische variabelen=hoekverplaatsing, -snelheid, & -versnelling
 Grafisch weergeven veranderingen in prestatie over tijdsverloop van leerproces
 Prestatiecurve
 niet altijd goede weergaven van leerproces
 ≠redenen:

o curve geeft prestatie weer van individu op bepaald moment

Nala Melis Pagina 2

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur NM99. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

56326 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€4,49
  • (0)
Ajouter au panier
Ajouté