Resume
Samenvatting van vloeiendheid assessment deel basisinzichten
- Cours
- Vloeiendheid assessment
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Samenvatting van vloeiendheid assessment deel basisinzichten op basis van de leerdoelen
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
VLOEIENDHEID ASSESSMENTHCO 1: BASISINZICHTEN
duiden wat het doel is van de diagnostiek bij stotteren; Het doel van diagnostiek
bij stotteren is om vast te stellen wat de ernst van het stotteren is en wat de
mogelijke repercussies ervan zijn. We stellen dus een holistische theorie op.
verschillende manieren geven om stotteren te definiëren
o verklarende definitie: stotteren wordt gezien als een dysfuntie die men tracht
te verklaren vanuit: erfelijkheidsonderzoek, neurologische dysfunctie en andere
zoals psycho-motorische scholen
o beschrijvende definitie: stotteren is een spraakstoornis waarbij de vloeiendheid
onderbroken wordt door onvrijwillige herhalingen en verlengingen van klanken,
lettergrepen, woorden of zinsdelen als ook onvrijwillige pauzes en blokkeringen
waarbij de persoon die stottert niet in staat is om klanken te produceren
o gemengde defenitie: Disruptie in de normale vloeiendheid van de spraak.
Primaire kenmerken bestaan uit één of meer van de volgende: hoorbare of
stille blokkeringen, klank en lettergreepherhalingen, klankverlengingen,
interjecties, gebroken woorden, duwgedrag. Geassocieerd gedrag of secundaire
kenmerken zijn het habitueel gebruik van spieren om een stotter los te laten, te
verbergen of aan te passen. De onvloeiendheid ligt mogelijks op het niveau van
de neuromusculatuur, ademhaling, fonatie of articulatiemechanismen. De
onvloeiendheden zijn zo talrijk dat ze het normale aantal of graad voor de
persoons leeftijd of spraaksituatie overstijgen.
uitleggen wat het begrip 'etiologie van stotteren' inhoudt: factoren die aan de basis
liggen van het ontstaan als factoren die ervoor zorgen dat het initiële stotteren
ontwikkeld tot een chronische stotterproblematiek
o predispositie: genetische aanleg, snelle of onevenwichte ontwikkeling van
spraak, taal en/of oraalmotorische vaardigheden, concurrentie tussen broers en
zussen, slechte communicatiestijl in het gezin, ingrijpende emotionele
gebeurtenis
o uitlokkende of precipiterende factoren, instandhoudende of persisterende
factoren
het verschil verwoorden tussen unidimensionele en multidimensionele modellen
en theorieën
o unidimensioneel: stotteren wordt op één bepaalde manier veroorzaakt
stotteren is overgeërfd (genetica)
stotteren is neurologisch bepaald
stotteren is een neurose, geleerd gedrag
, o multidimensioneel: stotteren heeft meerdere oorzaken (eclectische opvatting)
Demands and Capacities model
CALMS
Een integratie van constitutionele, ontwikkelings- en omgevingsfactoren
volgens Peters en Guitar
Bucket analogy
duiden wat het doel en nut is van de ICF binnen de diagnostiek van stotteren: Het
doel van het ICF-schema is om een breed en overzichtelijk beeld te krijgen van het
functioneren van de cliënt met de focus op kwaliteit van leven. Er wordt niet
enkele gekeken naar de stoornis of beperking maar naar de persoon in zijn
totaliteit
uitleggen welk doel een referentiekader heeft en hoe je dit moet hanteren
het verschil duiden tussen stotteren en normale onvloeiendheden
o normale onvloeiendheden
alle kinderen, deel van de normale spraak- en taalontwikkeling
tussen woorden
nuttig, functioneel (meer tijd om na te denken)
behoud van gevoel van controle
geleerd gedrag
woord- en zinsherhalingen, zinsrevisies, valse starts, pauzes
o stotteren
niet bij alle kinderen, geen normale ontwikkeling
in de woorden
niet functioneel
onvrijwillig, controleverlies
geen geleerd gedrag
herhalingen, verlengingen, blokkeringen
het verschil verwoorden tussen niet-reactief en reactief stottergedrag
o niet- reactief: herhalingen en verlengingen (niet geleerd)
o reactief: blokkeringen, vechtgedrag, startgedrag, uitstelgedrag,
vermijdingsgedrag (geleerd)
in grote lijnen uitleggen hoe stotteren ontstaat en ontwikkelt
o ontstaat meestal geleidelijk tussen 2-5 jaar
o evenveel jongens en meisjes bij onset, meer meisjes natuurlijk herstel
o eerst enkel kernstotters (niet-reactief)
o later secundaire reacties (reactief)
o vroege interventie belangrijk voor kans op herstel
benoemen welke onderdelen en technieken belangrijk zijn bij het verkennen van
de hulpvraag
o inhoudelijke vragen (vraagverhelderingsfase)
o technieken en methodieken: actief luisteren, parafraseren, reflecteren, inpikken
en doorvragen, concretiseren, exploreren
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur studylogopedie. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
53340 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans