Resume
Samenvatting Begrippenlijst van de Diagnostische Cyclus van De Bruijn
- Cours
- Établissement
- Book
Alle begrippen uit de Diagnostische Cyclus die je moet weten voor je tentamen!
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Samenvatting Methodiek van de Diagnostiek PWPM020
-
Psychodiagnostiek samenvatting 2024/2025 Tilburg University
-
Gehele Samenvatting van de Diagnostische Cyclus van De Bruijn
Vendeur
S'abonner
sannerenkema1410
Avis reçus
Aperçu du contenu
Samenvatting diagnostische cyclusH1:
Praktijkwetenschapper: iemand die op verantwoorde en transparante wijze cliëntbetrokkenheid en het gebruik
van wetenschappelijke kennis kan combineren.
Klinische psychodiagnostiek = diagnostiek: het verzamelen van informatie over de cliënt en zijn omgeving om
zo de meest adequate aanpak te ontwikkelen voor het probleem dat door de cliënt zelf of door zijn omgeving
gesignaleerd is.
Klinisch oordeel: het nemen van beslissingen op basis van eigen ervaringen en intuïtie (vroeger).
Ongewapend oordeel: de diagnosticus spreekt oordelen uit zonder expliciet een beroep te doen op
methodologische principes of systematische procedures (heden).
Prescriptief kader/model: het toelaten van het ontwerpen van heuristische procedures die aan het diagnostisch
proces in de praktijk sturing geven.
Heuristische procedures: procedures die de kans op succes vergroten, waarin kennis en vaardigheden op het
gebied van diagnostische instrumenten en beslissingsprocedures moeten zijn verwerkt.
Empirisch-analytische aanpak: het handelen van de diagnosticus verloopt volgens regels die door hem zelf
uitdrukkelijk geformuleerd kunnen worden.
H2:
Wetenschappelijke diagnostiek: het analyseren van persoonlijke en andermans problemen en het zoeken naar
verklaringen en oplossingen voor die problemen, ondersteund door wetenschappelijke en empirische kennis.
Empirische benadering: het toetsen van veronderstellingen over de werkelijkheid aan feiten op een wijze die
door andere onderzoekers haalbaar is.
Heuristieken: zoekstrategieën die tot oplossingen kúnnen leiden.
Beschikbaarheidsheuristiek: het hoger inschatten van de kans op het optreden van een verschijnsel als er
minder moeite is om voorbeelden van het verschijnsel voor de geest te halen.
Descriptieve beslissingstheorie: het onderzoek naar fouten en vertekeningen bij oordelen en beslissingen is
beschrijvend.
Normatieve beslissingstheorie: niet alleen het beschrijven en verklaren, maar ook hoe de beslisser formeel te
werk moet gaan op basis van een aantal rationele grondregels (axioma’s).
Axioma’s: rationele grondregels die de basis vormen in het formeel te werk gaan.
Besliskunde: een verzameling van modellen en procedures die aangeven hoe de beslisser in de verschillende
stappen van het beslissingsproces het beste kan handelen met het oog op het te bereiken doel, waarbij het
vermijden van fouten en vertekeningen een belangrijk onderdeel is.
Diagnostisch beslissingsproces: een proces waarin opties en consequenties geformuleerd en geëvalueerd
worden.
Normatieve diagnostiek: het formuleren, funderen en onderzoeken van diagnostische regels en procedures
(Westmeyer).
Prescriptieve diagnostiek: de leer van de diagnostiek
H3:
Diagnostisch scenario: de volgorde in de diagnostiek wat begint met een verheldering van de hulpvraag van de
cliënt.
, Klachten van de cliënt: uitspraken die aangeven dat de situatie of het gedrag van de cliënt, of de gevolgen
daarvan, door de cliënt als negatief worden beoordeeld.
Problemen: gedragingen of situaties van de cliënt waarover de diagnosticus op empirische of theoretische
gronden kan aannemen dat er voor de cliënt sprake is van een ongunstige toestand.
Verklaringen: empirisch getoetste uitspraken over condities die afzonderlijk of in samenhang het probleem in
stand houden of hebben laten ontstaan.
Indicaties: empirische of theoretische onderbouwde aanbevelingen voor één of meerdere interventies.
H4:
Cliënt: de persoon of instelling met wie de pedagoog een professionele relatie aangaat.
Cliëntsysteem: een groep personen waarop het diagnostisch onderzoek betrekking heeft (kind met ouders).
Verwijzer: een persoon die de cliënt vanuit een professionele relatie met die cliënt heeft gewezen op het belang
van psychopedagogische hulpverlening (leerkracht, huisarts, etc.).
Aanmelder: de persoon die daadwerkelijk contact heeft opgenomen met de hulpverlener met het verzoek om
aandacht te besteden aan de problemen van de cliënt.
Opdrachtgever: de persoon die met een wettelijk-professionele bevoegdheid de opdracht heeft gegeven tot het
uitvoeren van een diagnostisch onderzoek.
Overige betrokkenen: alle overige instanties en personen die zodanig bij de aanmelding en het vervolgtraject
betrokken zijn dat ze op de hoogte moeten worden gesteld van de uitkomsten van het onderzoek.
Aanmeldingstraject: de gang van zaken die heeft geleid tot de feitelijke aanmelding.
Vervolgtraject: de gang van zaken bij voortzetting van het contact.
Hulpverleningstraject: de opdrachtgever valt samen met de cliënt of diens wettelijke vertegenwoordiger. De
aanmelding is op initiatief of met vrije instemming van de cliënt tot stand gekomen.
Dienstverleningstraject: de opdrachtgever is iemand anders dan de cliënt zelf of diens wettelijke
vertegenwoordiger.
Procedurele vrijheid: vooraf worden geen stappen van de diagnostische cyclus uitgesloten.
Inhoudelijke vrijheid: de beslisvrijheid qua inhoud van wat onderzocht wordt.
Relationele voorwaarden: de diagnosticus moet in staat zijn tot een luisterende, empathische, ondersteunende
en integere houding.
Zakelijke voorwaarden: de diagnosticus moet in staat zijn om correcte informatie te vertrekken over wat de
cliënt en/of de opdrachtgever wel en niet kunnen verwachten en wat de mogelijke alternatieven zijn als er geen
vervolgtraject plaatsvindt.
H5:
Ethische reden: persoonsgerichte benadering = cliënt is een volwaardige partner
Professionele reden: samenwerkingsrelatie staat centraal
Klinische-methodische reden: hulpverlening dient in te gaan op de hulpvragen van de cliënt
Klacht: gebeurtenis/gedrag/gevoel/gedachte/etc. wordt als negatief beleefd, uitspraken van de cliënt, subjectief
Klachtenanalyse: het proces van het verhelderen van klachten en het hierna formuleren van hulpvragen.
Hulpvraag: een vraag naar een soort hulp waar de cliënt of zijn omgeving behoefte aan heeft.
Implicerende hulpvraag: verwijst naar de onuitgesproken, maar aanwezige veronderstelde hulpvraag
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur sannerenkema1410. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
64438 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans