Resume
Samenvatting Inleiding Kwalitatieve Analyse K00139A
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
Samenvatting van 62 pagina's voor het vak Inleiding kwalitatieve analyse aan de UGent (/)
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Samenvatting Inleiding Kwalitatieve AnalyseInhoudsopgave
1 Qualita(ve Content Analysis ................................................................................................................... 4
1.1 Wat is QcontA?....................................................................................................................................... 4
1.2 Hoe doe je een QcontA? ......................................................................................................................... 4
2 Thema(c Analysis ................................................................................................................................. 13
2.1 Doel ...................................................................................................................................................... 13
2.2 Wat voor soort data kan ik analyseren met TA? .................................................................................. 13
2.3 Oorsprong ............................................................................................................................................ 13
2.4 Voordelen van TA ................................................................................................................................. 14
2.5 Wat is een thema? ............................................................................................................................... 14
2.6 Manifeste en latente thema’s .............................................................................................................. 15
2.7 Waar komen thema’s vandaan? .......................................................................................................... 15
2.8 Boyatzis’ benadering van TA ................................................................................................................ 15
2.9 Code-ontwikkeling: elementen van een themaRsche code .................................................................. 15
2.10 Types van code-ontwikkeling ............................................................................................................... 15
2.10.1 Theorie-gedreven code-ontwikkeling ......................................................................................... 16
2.10.2 Onderzoeks-gedreven code-ontwikkeling ................................................................................... 16
2.10.3 Data-gedreven code-ontwikkeling .............................................................................................. 17
2.10.4 Hybride-benadering voor code-ontwikkeling.............................................................................. 17
2.11 Analyse fase ......................................................................................................................................... 18
2.12 Voorbeeld van een analyse .................................................................................................................. 18
2.13 Braun and Clarke’s Reflexive of ConstrucRvisRsche TA (CTA) ............................................................... 19
2.13.1 Maak jezelf vertrouwd met de data ............................................................................................ 19
2.13.2 Coderen van data ........................................................................................................................ 19
2.13.3 Het genereren van iniIële thema’s uit codes.............................................................................. 19
2.13.4 Ontwikkelen en reviewen van thema’s ....................................................................................... 19
2.13.5 Verfijnen, definiëren en benoemen van thema’s ........................................................................ 19
2.14 Centrale kenmerken van TA.................................................................................................................. 20
2.15 Belangrijkste verschillen....................................................................................................................... 20
3 Analyse volgens Grounded Theory (GT) ................................................................................................ 21
3.1 Aandachtspunten GT uit cursus methodologie .................................................................................... 21
3.2 Wanneer kan je spreken van GT? ......................................................................................................... 21
3.3 Wanneer pas je GT toe? ....................................................................................................................... 21
3.4 Principes GIQM of een meer prgamaRsche benadering van kwalitaReve data-analyse (KDA) ........... 22
3.5 PragmaRsche, orthodoxe en ‘alles kan’ benaderingen van KDA .......................................................... 22
3.6 Kenmerken van Grounded Theory........................................................................................................ 23
, 3.7 Voor het coderen begint … ................................................................................................................... 23
3.8 Het codeerproces ................................................................................................................................. 24
3.8.1 Fase 1: Reduceren van tekst tot betekenisvolle codes. ................................................................... 24
3.8.2 Eerste fase volgens PPGT ................................................................................................................. 24
3.8.3 Open/IniIeel coderen – verschillen tussen PPGT en CGT ............................................................... 26
3.8.4 Tweede fase: reduceren en integreren van codes ........................................................................... 26
3.8.5 Tweede fase volgens PPGT .............................................................................................................. 27
3.8.6 Axial/Focused coding – verschillen tussen PPGT en CGT................................................................. 30
3.8.7 Derde fase: opbouwen van een gefocuste theorie .......................................................................... 31
3.8.8 Derde fase volgens PPGT ................................................................................................................. 31
3.8.9 SelecIef coderen – matrices ........................................................................................................... 32
3.8.10 SelecIef coderen – pijlenschema’s ............................................................................................. 32
3.8.11 SelecIef coderen – typologieën .................................................................................................. 33
3.8.12 Derde fase volgens CGT............................................................................................................... 34
3.8.13 SelecIeve/TheoreIcal coding – verschillen tussen PPGT en CGT ............................................... 34
4 Qualita(ve compara(ve analysis .......................................................................................................... 36
4.1 Wat is QCA? ......................................................................................................................................... 36
4.1.1 Onderzoeksvraag QCA ..................................................................................................................... 36
4.1.2 ComparaIeve methode ................................................................................................................... 36
4.1.3 Complexe causale relaIes ............................................................................................................... 36
4.1.4 Wat is QCA? ..................................................................................................................................... 37
4.1.5 Wanneer QCA gebruiken? ............................................................................................................... 37
4.2 Instrumenten QCA ................................................................................................................................ 37
4.2.1 Truth table ....................................................................................................................................... 38
4.2.2 Booleaanse Algebra ......................................................................................................................... 39
4.2.3 Logische minimisaIe ....................................................................................................................... 39
4.3 Een onderzoek met QCA ....................................................................................................................... 41
4.3.1 Een onderzoeksontwerp .................................................................................................................. 41
4.3.2 MulIple conjunctural causaIon ...................................................................................................... 42
4.3.3 DichotomisaIe ................................................................................................................................ 42
4.3.4 Truth table ....................................................................................................................................... 43
4.3.5 Contradictorische configuraIes ....................................................................................................... 43
4.3.6 Logische minimisaIe ....................................................................................................................... 44
4.4 Parsimonious soluRon .......................................................................................................................... 45
4.4.1 Logical remainders........................................................................................................................... 45
4.4.2 Logische minimisaIe ....................................................................................................................... 46
4.4.3 InterpretaIe .................................................................................................................................... 46
4.5 Varianten QCA en Socware ................................................................................................................. 47
4.5.1 Varianten QCA ................................................................................................................................. 47
4.5.2 Socware .......................................................................................................................................... 47
5 Discoursanalyse en CDA ........................................................................................................................ 49
5.1 Discours en discoursanalyse................................................................................................................. 49
5.2 Verschillende benaderingen ................................................................................................................. 50
5.2.1 AnalyIsche focus ............................................................................................................................. 50
5.2.2 Discourstheorie (DT) ........................................................................................................................ 51
5.2.3 CriIcal Discourse Analysis (CDA) ..................................................................................................... 52
5.2.4 CDA: onderzoeksdesign ................................................................................................................... 56
5.2.5 CDA: Analyse ................................................................................................................................... 57
5.3 CDA: toepassing ................................................................................................................................... 60
5.4 Krachtlijnen .......................................................................................................................................... 63
2
,1 Qualitative Content Analysis
1.1 Wat is QcontA?
Een methode die als doel heeft een fenomeen op een betrouwbare manier te
beschrijven in al zijn dimensies en kenmerken door categorieën te identificeren in
tekstuele data op basis van een systematisch codeerproces.
ð Focus op concreet en gedetailleerd beschrijven, minder op het
ontwikkelen van abstracte concepten en verbanden tussen die
concepten (Thematische Analyse) of het verklaren of begrijpen van
een fenomeen (Grounded Theory).
ð Focus QCA is ontwikkeld vanuit een post-positivistisch
denkkader.
ð Ontwikkelen van een nieuw of uittesten van een bestaand
‘codeerschema’ is een centrale doelstelling.
ð Ideaal om een onontgonnen domein te bestuderen of als opstap
voor eventuele verdere analyses op basis van bv. Thematic Analysis
of Grounded Theory.
ð Je onderzoeksvragen worden vastgelegd voor je data verzamelt
en gaan heel sterk je focus tijdens de analyse sturen (≠ GT).
1.2 Hoe doe je een QcontA?
1. Onderzoeksvragen (OV’s) uitschrijven.
2. Steekproef en richtinggevende categorieën (op basis van OV’s) opstellen.
3. Data verzamelen.
4. Kennismaken met de data.
5. Open coderen (initiële codeer fase)
6. Categorieën ontwikkelen (à codeboom).
7. Codeerschema ontwikkelen.
8. Trial coding.
9. Alle data coderen
10. Resultaten uitschrijven
1. Onderzoeksvragen uitschrijven
Open, specifieke vragen die peilen naar rijke beschrijving:
ð Ervaringen en percepties
ð Dagdagelijkse fenomenen
ð Héél geschikt voor exploratief onderzoek/nieuwe theoretische
context
Voorbeeld: Hoe hebben kansarme ouders thuisonderwijs ervaren tijdens de eerste
Covid lockdown?
ð Welke uitdagingen hebben kansarme ouders ervaren?
ð Hoe gingen ze om met deze uitdagingen?
ð Wat zijn de hulpbronnen waarvan kansarme ouders gebruik
maakten?
Data = interview transcripts.
Onderzoeksvragen van toepassing op verschillende soorten data
• OV: Welke waarden worden door cartoons uitgedragen?
• Data = Cartoons: ‘Little Orphan Annie’ (1924 – 1968)
4
, 1. Wie zijn Annie's (de hoofdpersoon van een Amerikaanse krantencartoon) vrienden en
vijanden?
2. Wie van de vijanden raakt gewond of gedood?
3. Wat zijn de doelen die Annie en haar vrienden goedkeuren?
4. Hoe gaan die personages hun doel(en) bereiken?
Deze specifieke kwalitatieve inhoudsanalyse toonde aan dat de cartoonist duidelijk
voorstander was van een conservatief, Christelijk middenklasse-ideaal; iets dat via
illustraties en tekst werd overgebracht.
2. Steekproef en richtinggevende categorieën.
Doelgerichte steekproef:
ð Theoretisch relevante heterogeniteit toelaten.
ð Beperkte omvang: pragmatisch en kijk wat andere studies doen.
Bv: Ouders in kansarmoede en thuisonderwijs tijdens Corona:
ð Definiëren en afbakenen: Wat is een kansarme ouder? Welke
gezinstypes zijn belangrijk om de ervaringen van kansarme ouders
te begrijpen? Welke kenmerken worden uitgesloten van het
onderzoek?
ð De grens van kansarmoede wordt vastgelegd op 1100 euro
gezinsinkomen per maand. Enkel gezinnen die onder deze grens
zitten komen in aanmerking voor het onderzoek.
ð 20 interviews met kansarme ouders waarvan de helft alleenstaande
ouders zijn en de andere helft bestaat uit twee ouder gezinnen.
Richtinggevende categorieën
Je gaat op basis van je OV’s en eventueel de literatuur vaak op voorhand al enkele
abstracte categorieën aanduiden waarvan je denkt dat ze ook relevant zijn in het
coderen van je data.
5
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur bnugre123nb. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80467 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans