Pedagogische Vragen in Historisch Perspectief (P_BPVRHIS)
Resume
Pedagogische vragen in historisch perspectief (PVHP) Werkgroepopdrachten samenvatting
30 vues 3 fois vendu
Cours
Pedagogische Vragen in Historisch Perspectief (P_BPVRHIS)
Établissement
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
Book
De canon van het onderwijs
In dit document vind je een samenvatting van alle werkgroepopdrachten. Het oefententamen in werkgroep 7.2 was goed te doen met deze samenvatting.
Tips voor het tentamen:
- Werk de leerdoelen per week uit (mindmappen bij voorkeur).
- Print de artikelen (terug te vinden onder literatuur) voor de ...
Pedagogische vragen in historisch perspectief voorbereidingsopdracht 5.1
Pedagogische vragen in historisch perspectief voorbereidingsopdracht 6.1
Pedagogische vragen in historisch perspectief voorbereidingsopdracht 6.2
Tout pour ce livre (7)
École, étude et sujet
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
Pedagogische Wetenschappen
Pedagogische Vragen in Historisch Perspectief (P_BPVRHIS)
Tous les documents sur ce sujet (16)
Vendeur
S'abonner
aversteegh
Aperçu du contenu
PVIHP
Opzoek samenvatting voor de toets! Verder zijn alle aantekeningen bij de
hoorcolleges handmatig gemaakt. De voorbereidingsopdrachten staan wel
hierin.
Tips voor het leren
- Werk de leerdoelen uit aan de hand van de
voorbereidingsopdrachten.
- Neem de hoorcollege slides door.
- Vergeet je boek niet op de toets!
Gehele cursus..............................................................................................4
Pedagogische vragen a.d.h.v. weekthema's...............................................4
Week 1 Op wiens schouders staan wij? Grote pedagogen in klein bestek. .5
Werkgroep 1.1 - Pedagogen op een rijtje.................................................5
Voorkennis activeren.............................................................................5
Michel de Montaigne..............................................................................6
Jean Jacques Rousseau..........................................................................7
Jacob Cats..............................................................................................7
Comenius...............................................................................................8
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)................................................8
Friedrich Wilhelm August Fröbel............................................................9
Johann Friedrich Herbart........................................................................9
Hieronymus van Alphen.......................................................................10
...............................................................................................................11
John Locke...........................................................................................11
Hoorcollege 1 - Geschiedenis algemeen.................................................12
Doelen van dit college zijn:..................................................................12
Werkgroep 1.2 - Erasmus en het humanisme.........................................12
Voorbereidingsopdracht......................................................................12
Leerdoelen werkgroepen........................................................................19
Week 2 Oral history. Wat is een goede juf of meester en hoe wordt deze
gevormd?..................................................................................................19
Werkgroep 2.1 - Geschiedenis van de school.........................................20
Leerdoelen...........................................................................................20
1
, Voorbereidingsopdracht - Jaartallen....................................................20
Aanvulling werkgroep – andere (Niet Westerse) pedagogen...............25
Literatuur.............................................................................................26
Tijdlijn: belangrijkste veranderingen in het Nederlandse onderwijs....26
Hoorcollege 2 - Eindopdracht en historische context.............................26
Collegedoelen......................................................................................26
Werkgroep 2.2 - Eindopdracht voorbereiden..........................................27
Voorbereidingsopdracht......................................................................27
Leerdoelen...........................................................................................27
Literatuur.............................................................................................27
Vraag discussieforum week 2.................................................................27
Week 3 Wat maakt een klas gelukkig? De Reformpedagogen en art. 23 Gw
..................................................................................................................27
Werkgroep 3.1 - Vernieuwingsonderwijs................................................28
Leerdoelen...........................................................................................28
Voorbereidingsopdracht - het Jenaplan...............................................28
Uitwerkingen andere vernieuwingsscholen.........................................30
Argumenten voor het artikel vrijheid van godsdienst..........................30
Literatuur.............................................................................................30
Hoorcollege 3 - Sporen van reformpedagogiek en kritiek......................31
Leerdoelen...........................................................................................31
Literatuur.............................................................................................31
Werkgroep 3.2 - Rousseau......................................................................31
Leerdoelen...........................................................................................31
Voorbereidingsopdracht Emile.............................................................32
Referentielijst......................................................................................35
Week 4 – Wie ontdekte het kind?..............................................................35
Werkgroep 4.1 - vervalt!.........................................................................35
Hoorcollege 4 – Argumentatie Ariès over middeleeuwen en liefde voor
het kind..................................................................................................35
Collegedoelen......................................................................................36
Werkgroep 4.2 - Ariès, Rousseau en childhood......................................36
Voorbereidingsopdracht......................................................................36
2
, Leerdoelen...........................................................................................37
Week 5 – Is pedagogiek wel een wetenschap?..........................................38
Werkgroep 5.1 - Belangrijke Nederlandse pedagogen...........................38
Voorbereidingsopdracht – Gunning, Kohnstamm, Casimir, Hoogveld en
Waterink..............................................................................................38
Leerdoelen...........................................................................................41
Mindmap Kohnstamm uit de werkgroep..............................................41
Academici uit eerste deel van 20e eeuw.............................................41
Verhouding pedagogiek en psychologie..............................................43
Hoorcollege 5 – Ontwikkeling als wetenschap........................................43
Collegedoelen......................................................................................43
Werkgroep 5.2 - IQ testen, empirisme en psychologie...........................44
Voorbereidingsopdracht – Het gebruik van IQ testen..........................44
Referentielijst......................................................................................47
Leerdoelen...........................................................................................48
Argumenten uit de les.........................................................................48
Week 6 – Wat werkt wel (en niet) bij leer- en opvoedingsproblemen?......49
Werkgroep 6.1 - Orthopedagogiek en jeugdzorg....................................49
Voorbereidingsopdracht – Samenvatting, jaartallen en foto Jolanda...49
Referentielijst......................................................................................54
Leerdoelen...........................................................................................54
Samenvatting uit de les.......................................................................55
Zwakbegaafden................................................................................55
Een nieuw schooltype.......................................................................55
Van diagnose naar prognose............................................................56
Hoorcollege 6 – Ontstaan speciaal onderwijs, verwetenschappelijking
van de zorg en academische orhtopedagogiek......................................56
Collegedoelen......................................................................................57
Werkgroep 6.2 - Zorgvragen binnen het orthopedagogisch domein......57
Voorbereidingsopdracht – Medicatie, ADHD en ZMOK scholen............57
Referentielijst......................................................................................60
Leerdoelen...........................................................................................60
3
, Week 7 – Wat leren wij van fouten in de pedagogische beroepspraktijk?
Over geweld in de jeugdzorg.....................................................................61
Werkgroep 7.1 - Miljonairs en peerfeedback..........................................61
Voorbereidingsopdracht – Rapport de Winter......................................61
Referentielijst......................................................................................62
Hoorcollege 7 – Bevindingen van commissie de Winter.........................62
Doelen.................................................................................................63
Werkgroep 7.2 - Oefententamen en reflectie.........................................63
Gehele cursus
• De student kan de ontwikkelingen in pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg sinds de
zestiende eeuw herkennen, benoemen en interpreteren.
• De student kan uitleggen en beschrijven welke gevolgen de ontwikkelingen in
pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg hebben gehad voor de discipline en de
beroepspraktijk.
• De student kan uitleggen en beschrijven welke sociale en culturele contexten van
invloed zijn geweest op deze ontwikkelingen.
• De student kan de verworven kennis en inzicht toepassen op verschillende
casussen uit de geschiedenis van pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg; en kan deze
casuïstiek in historisch ontwikkelingsperspectief plaatsen.
• De student kan zowel schriftelijk als mondeling rapporteren over de
ontwikkelingen in pedagogiek, onderwijs en jeugdzorg die hebben plaatsgevonden
van de 16e eeuw tot het heden (21ste eeuw)
• De student kan zich op grond van verworven kennis en inzicht een zelfstandig
oordeel vormen over de betekenis van pedagogisch handelen uit het verleden voor
de huidige beroepspraktijk.
• De student kan reflecteren op de eigen rol in de samenwerkingsopdracht.
Pedagogische vragen a.d.h.v. weekthema's
Aan de hand van zeven weekthema’s wordt de geschiedenis van de pedagogiek, het
onderwijs en de jeugdzorg behandeld.
Er zijn zeven weekthema's, vertaald in een pedagogische vraag. Dit zijn:
Op wiens schouder staan wij?
Wat is een goede meester of juf en wordt deze gevormd?
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur aversteegh. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €15,66. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
