Resume
samenvatting Ontwikkeling en Spel
- Cours
- Ontwikkeling en spel
- Établissement
- Ontwikkeling En Spel
inhoud: inleiding, baby, peuter, kleuter, lagere schoolkind, spelontwikkeling, taalontwikkeling
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Ontwikkeling en spelHoofdstuk 1: inleiding
Ontwikkelen = het veranderen van een aanwezige structuur (persoon in zijn geheel) → winst en verlies
VB winst: spreken, schrijven, zindelijk worden
VB verlies : lenigheid, fantasie, geheugen
Psychologie = bestudeert het gedrag, het denken en de beleving van mensen
Ontwikkelingspsychologie = tak van de psychologie die de ontwikkeling bestudeert die iedere mens
doormaakt van bevruchting tot de dood
De verschillende ontwikkelingsfasen:
- Babytijd (0-1.5j)
- Peutertijd (1.5-3j)
- Kleutertijd (3-6j)
- Lagere schoolkind (6-12j)
De verschillende ontwikkelingsdomeinen:
- Lichamelijke ontwikkeling
- Motorische ontwikkeling
- Tekenontwikkeling
- Taalontwikkeling
- Persoonlijkheidsontwikkeling
- Sociale-emotionele ontwikkeling
- Cognitieve ontwikkeling
- Spel ontwikkeling
Ontwikkelingsfactoren
1) Nature (aanlegtheorie)
= Ontwikkeling wordt bepaald door erfelijkheidsfactoren
2) Nurture (milieutheorie)
= ontwikkeling wordt (voornamelijk) bepaald door de
omgeving en de opvoeding
3) Zelfbepaling (zelf kiezen)
= inbreng van persoon zelf, zelf dingen kiezen of niet kiezen.
Men verwezenlijkt de eigen doelen, keuzes en waarden
Vb: je beslist zelf of je je haar verft in een andere kleur
➔ Ontwikkeling is een samenspel van deze 3 factoren
1
,Psychologische stromingen
1) Psychodynamisch perspectief
Door: Freud & Erikson
= Ons gedrag wordt bepaald door onbewuste driften in ons aanwezig (dingen die we willen bereiken)
(fixaties mogelijk)
Brein verdeeld in 3 delen:
1) Es of Id (oerinstinct) → Geleid door het lustprincipe
VB: baby zet keel open want heeft honger
2) Ich of Ego (ego) → het kind past zich aan de omstandigheden aan en leert dat bevrediging soms
moet wachten, zoekt compromis
VB: men kan niet altijd eten wanneer me wilt, je moet wachten tot het klaar is
3) Uber-ich of Superego (geweten) → internalisering van de sociale normen van de ouders en de
maatschappij
VB: Door vorige situaties weet je dat dat niet altijd kan en je gaat aanpassen, later eten wanneer het
wel kan (compromis)
2) Behaviorisme
Door: Watson & skinner
= ons gedrag wordt bepaald door externe stimuli/prikkels die een bepaalde interne respons uitlokken.
Leren gebeurd door conditionering → straffen (afleren), belonen (aanleren)
VB: de hond van Pavlov → je gaat de bel samen met het eten aanbieden aan de hond en je leert hem
aan dat wanneer de bel gaat hij moet eten, door HERHALING gaat hij volgende keer als hij de bel hoort
beginnen kwijlen.
3) Cognitivisme
Door: Piaget
= Ons gedrag wordt bepaald door de manier waarop mensen
informatie verwerken in hun denkprocessen
➔ De informatieverwerkingstheorie = prikkels worden verwerkt in de
hersenen voor te begrijpen wat er gebeurd, wat je moet doen, wat
je geleerd hebt uit vorige situaties, zo ga je bepaald gedrag of
handeling stellen
4) Mentale schema’s
= je hebt een aantal schema’s gecreëerd door je voorkennis dat al aanwezig is, door nieuwe kennis gaat
dit uitbreiden, door ervaring ga je dus de complexe werkelijkheid beter begrijpen
➔ Een schema is een manier om naar de werkelijkheid te kijken
➔ Men wil de werkelijkheid snappen
2
, 5) Evolutionair of ethologisch perspectief
Door: Darwin & Bowlby
= natuurlijke selectieproces / survival of the fittest → degene die het best zij aangepast kunnen
overleven
➔ Aanleg : bepaald of je overleeft of niet, wat er in de genen aanwezig is
VB: een adolescent heeft genetische aanleg voor overgewicht. Hij heeft het overgeërfd van zijn
voorouders die het mogelijk nodig hadden om te overleven tijdens de hongersnood
6) Contextueel of ecologisch perspectief
Door: vygotsky & Bronfenbrenner
= Ons gedrag wordt bepaald door sociale en culturele context → kinderen ontwikkelen door in
interactie te gaan met anderen
➔ Welke contacten zijn er (school, hobby’s, kinderopvang,..)
➔ Milieu : de omgeving, de sociale contacten bepalen je ontwikkeling en gedrag
VB: een kind gaat anders opgevoed worden bij een standaard gezin, dan bij een alleenstaande ouder
7) Humanistisch perspectief
Door: Maslow
= Elk individu heeft unieke kwaliteiten en vermogens om
zich te ontwikkelen
➔ De behoefte piramide : onderste laag zijn de behoeftes die
je echt nodig hebt, men kan pas omgaan gaan als die
vervult zijn
➔ De beste versie van zichzelf = wanneer alle fases van de
piramide zijn verwerkt
Ontwikkeling stimuleren
1) Zone van de naaste ontwikkeling (ZNO)
= actief helpen op een niveau dat net buiten het bereik is van wat het kind op dat moment zelf kan
Wat het kind op dit moment kan is het feitelijke ontwikkelingsniveau. Het kind kan zonder begeleiding
problemen oplossen. Het potentiële ontwikkelingsniveau is wanneer het kind een iets moeilijker
probleem kan oplossen met behulp van een volwassene begeleider.
Als begeleider:
Beetje vooruit lopen op het feitelijke ontwikkelingsniveau en te streven naar het potentiële
ontwikkelingsniveau
2) Welbevinden
3) Betrokkenheid
3
, Hoofdstuk 2: De baby (0-1,5j)
De eerste 1000 dagen (van bevruchting tot twee jaar) zijn cruciaal voor een goede ontwikkeling en bepalen de
kansen in het latere leven!
De lichamelijke ontwikkeling
- Asynchrone groei = verschillende delen van het lichaam groeien aan een verschillend tempo
- Eten = borst/ flesvoeding – gepureerde voeding – vaste voeding voorwaarden om te groeien
- Slapen = gemiddeld 16 à 18 u/dag
- Eerste tandjes = vanaf 6m
De Motorische ontwikkeling
Boven → beneden = grove
Binnen → buiten = fijne
Verschillende stadia:
- Kijkstadium
- Grijpstadium
- Zitstadium
- Kruipstadium
- Loopstadium
➔ Een bepaalde volgorde, maar staat niet vast door individuele verschillen !!
1) Kijkstadium (0-3m)
= baby verkent de wereld door te kijken en observeren
Op het einde kan hij het hoofd en de romp optillen
Wat doe je als begeleider?
Dingen aan de muur bevestigen, ophangen zodat die er naar kan kijken
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur innechantrain. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €9,66. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
77858 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans