Resume
Samenvatting Craniofaciale afwijkingen
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Logopedie 2 - semester 1 - Complexe logopedische stoornissen: Craniofaciale afwijkingen
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
SAMENVATTING CRANIOFACIALEAFWIJKINGEN
INHOUD
1. Inleiding ........................................................................................................................................................... 5
1. Craniosynostose .............................................................................................................................................. 5
A. Behandeling ............................................................................................................................................... 6
2. Schisis .............................................................................................................................................................. 6
A. Schisis: ontstaanswijze ............................................................................................................................... 7
I. Normale vorming van primaire gehemelte ........................................................................................... 8
II. Normale vorming van secundair gehemelte ......................................................................................... 8
B. Schisis: oorzaken ........................................................................................................................................ 9
C. Schisis: prevalentie..................................................................................................................................... 9
D. Schisis: classificatie .................................................................................................................................... 9
I. Kernahan & Stark ................................................................................................................................... 9
E. Schisis: submuceuze spleet ...................................................................................................................... 12
I. Uvula bifida .......................................................................................................................................... 13
II. Zona pellucida...................................................................................................................................... 13
III. Inkeping in achterste rand van harde verhemelte .............................................................................. 13
IV. Occulte submuceuze spleet ................................................................................................................. 13
F. Ernst v/d schisis........................................................................................................................................ 14
A. Opbouw van velopharyngaal afsluitingsmechanisme .............................................................................. 15
I. Palatum durum .................................................................................................................................... 15
II. Os temporale ....................................................................................................................................... 16
III. Os sphenoidale .................................................................................................................................... 16
B. Spieren en innervatie van VFAM.............................................................................................................. 17
I. Palatale aponeurose ............................................................................................................................ 18
I. M. levator veli palatini ......................................................................................................................... 19
II. M. uvulae ............................................................................................................................................. 19
III. M. tensor veli palatini .......................................................................................................................... 20
IV. M. constrictor pharyngeus superior .................................................................................................... 20
V. M. palatopharyngeus ........................................................................................................................... 21
VI. M. palatoglossus .................................................................................................................................. 21
VII. M. salpinogophangeus .................................................................................................................... 21
1. Afwijkende werking v/h VFAM: velopharyngeale dysfunctie ....................................................................... 22
Margot Vermeersch 1
,2. Normale werking van VFAM ......................................................................................................................... 22
A. 4 patronen bij VFAM ................................................................................................................................ 23
1. chirurgie ........................................................................................................................................................ 24
2. Oor- en gehoorproblemen ............................................................................................................................ 24
3. Tandheelkundige problemen ........................................................................................................................ 24
4. Psychosociale gevolgen ................................................................................................................................. 25
A. Ouders ...................................................................................................................................................... 25
B. Kind .......................................................................................................................................................... 25
5. Hechting en ouder-kind interacties............................................................................................................... 25
A. Tijdens sociale interacties tss moeder + kind met schisis ........................................................................ 25
B. Normaal hechtingsproces + ontwikkeling van spraak-, taal en communicatie ........................................ 26
6. Voeding ......................................................................................................................................................... 26
A. Is borstvoeding mogelijk bij kinderen met schisis? .................................................................................. 26
B. Ontwikkeling i/d perinatale periode – voedingsreflexen ......................................................................... 26
C. Zuigen....................................................................................................................................................... 26
D. Voeding bij schisis .................................................................................................................................... 26
E. Voedingsproblemen bij schisis ................................................................................................................. 26
F. Lepelvoeding/vaste voeding .................................................................................................................... 27
7. Spraak, taal en communicatie ....................................................................................................................... 27
1. Normale spraak- en taalontwikkeling ........................................................................................................... 28
2. Spraak- en taalontwikkeling bij kinderen met schisis ................................................................................... 28
3. Voornaamste moeilijkheden met de spraak ................................................................................................. 29
A. Foutieve resonantie op de klinkers .......................................................................................................... 30
B. Nasale luchtstroom in plaats van orale .................................................................................................... 30
C. Producties van glottale/faryngeale aard .................................................................................................. 31
D. Overige: labiale, alveolaire en palatale afwijkingen ................................................................................ 31
1. Schisisteams .................................................................................................................................................. 32
A. Organisatie van zorg voor patiënten met schisis ..................................................................................... 32
B. Taak v/h schisisteam ................................................................................................................................ 32
C. Functioneren v/h schisisteam .................................................................................................................. 32
D. Doel van het schisisteam ......................................................................................................................... 33
E. Voordelen van teamwerk......................................................................................................................... 33
F. Belangrijke vraag ...................................................................................................................................... 33
G. Specifieke doelstellingen qua behandeling .............................................................................................. 33
H. Samenstelling v/e team voor schisis + craniofaciale afwijkingen ............................................................ 33
I. Rol van de chirurgen ............................................................................................................................ 34
II. Rol orthodontist................................................................................................................................... 34
Margot Vermeersch 2
, III. Rol pediater ......................................................................................................................................... 34
IV. rol NKO-arts ......................................................................................................................................... 34
V. Rol audioloog ....................................................................................................................................... 35
VI. Rol geneticus ....................................................................................................................................... 35
VII. Rol maatschappelijk/sociaal werker ................................................................................................ 35
VIII. Rol psycholoog ................................................................................................................................ 35
IX. Rol logopedist ...................................................................................................................................... 35
1. Instrumenteel/objectief onderzoek .............................................................................................................. 36
A. Onderzoek nasaliteit ................................................................................................................................ 36
I. Spiegelproef (Glätzel) .......................................................................................................................... 36
II. Objectieve beoordeling via nasometrie............................................................................................... 36
III. Nasometrie .......................................................................................................................................... 36
2. Perceptueel/subjectief onderzoek ................................................................................................................ 37
A. Logopedisch onderzoek bij kinderen vanaf +/- 4 jaar .............................................................................. 37
I. AA-IE proof (Gutzmann) ...................................................................................................................... 37
II. Bzoch test: nazeggen van woorden ..................................................................................................... 37
III. Stembeoordeling (G, R, B, A, S, I)......................................................................................................... 38
B. Oro-nasale-faryngale inspectie ................................................................................................................ 38
I. Flexibiliteit week gehemelte bij productie van /aa/ ............................................................................ 38
C. Mondmotorische vaardigheden .............................................................................................................. 38
I. Bewust oraal sturen v/d lucht ............................................................................................................. 38
D. Perceptuele beoordeling van spraak ....................................................................................................... 39
3. Onderzoek naar taalontwikkeling bij jonge kinderen ................................................................................... 39
1. Mogelijke problemen .................................................................................................................................... 41
2. Opstart voeding na de geboorte ................................................................................................................... 41
A. Ontwikkeling in perinatale periode – voedingsreflexen .......................................................................... 41
B. Borstvoeding bij schisis ............................................................................................................................ 41
C. Flesvoeding bij kinderen met schisis ........................................................................................................ 42
D. Lepelvoeding bij kinderen met schisis ..................................................................................................... 43
E. Voeding na chirurgie ................................................................................................................................ 43
1. Belang van preventie, vroegtijdige detectie en begeleiding ......................................................................... 44
2. Diagnostiek: een permanent dynamisch diagnostisch proces ...................................................................... 44
A. Wat? ......................................................................................................................................................... 45
B. Voordelen ................................................................................................................................................ 45
C. Concrete toepassing in de praktijk........................................................................................................... 45
3. Spraak- en taalontwikkeling (herhaling) ....................................................................................................... 45
4. Theoretische kaders ...................................................................................................................................... 45
Margot Vermeersch 3
, A. Metamorfoseconcept van Xavier Tan ...................................................................................................... 45
5. Parent Focused approach (Mie Cocquyt) ...................................................................................................... 46
A. Stap 1: ouder-kind relatie ........................................................................................................................ 49
B. Stap 2: bouwen aan interacties ............................................................................................................... 49
C. Stap 3: correcte spraak- en taalpatronen ................................................................................................ 50
I. Versterkte stimulatie: concreet ........................................................................................................... 50
II. Incidental teaching: concreet .............................................................................................................. 50
1. Van indirecte therapie naar directe behandeling ......................................................................................... 53
2. Algemene behandelprincipes vanaf 3-4 jaar................................................................................................. 53
A. 4 foutencategorieën ................................................................................................................................ 53
3. Welke klank eerst? ........................................................................................................................................ 53
4. Behandelvolgorde ......................................................................................................................................... 54
A. Oefening: klanken uitlokken .................................................................................................................... 55
5. Voorbeelden .................................................................................................................................................. 55
A. Actief nasale fricatief i.p.v. /s/ ................................................................................................................. 55
B. Glottisslag i.p.v. /p/ .................................................................................................................................. 56
6. Strategieën om klanken uit te lokken ........................................................................................................... 56
7. Gebruik van lax vox ....................................................................................................................................... 57
8. Therapievormen voor fonologsiche problemen ........................................................................................... 57
A. Hodson & Paden ...................................................................................................................................... 57
C. Behandeling van hypernasaliteit (niet VPI) ................................................................................................... 57
D. Behandeling – casus ...................................................................................................................................... 58
Examen ......................................................................................................................................................... 58
Margot Vermeersch 4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur margotvermeersch. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,96. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
50843 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans