Resume
Samenvatting - Beleidsevaluatieonderzoek (K001358A)
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
Een allesomvattende samenvatting o.b.v. eigen lesnotities + powerpoint
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
BELEIDSEVALUATIEONDERZOEKALGEMENE INLEIDING
DOELSTELLINGEN
• Inleiding tot (beleids)evaluatieonderzoek
• Toegepaste sociologie, praktijkonderzoek
o Vak origineel uit de master, heel wetenschappelijke kaders en principes toepassen op
beleid om te kijken of beleid doet wat het wil doen
▪ Werkt het ja/nee, hoe komt dat dan
▪ Positieve en negatieve punten, (ongewilde) neveneffecten, werkpunten
▪ Veel sociologische principes en methodologische principes toepassen
• Kennismaking met
o Diverse vormen van evaluatieonderzoek
o Specifiek begrippenkader
o Kwantitatieve en kwalitatieve methoden
• Toepassen van die kennis: projectvoorstel
o HET EXPERIMENTELE DESIGN (uitdagend, moeilijk)
▪ Bv. hoe laat je mensen recycleren en hoe zet je hun aan?
o Attitudes veranderen of dwingen? = handelen beïnvloeden of attitudes
o Erg gelinkt aan de praktijk
o PLAN, PROCES EN PRODUCTEVALUATIE
o Overzicht van de wetenschappelijke methoden waarmee je aan
beleidsevaluatieonderzoek kan doen, zowel kwalitatief als kwantitatief
• Schriftelijk examen (40%)
o (heel weinig) kennis
o Voornamelijk toepassingen
▪ Cases en daarmee aan de slag gaan
▪ Argumenteren waarom het wel/niet werkt
▪ Bv. Coëfficiënten van een regressie en dan argumenteren of het levensvatbaar is
of niet
PROJECTVOORSTEL
• Doel: uitwerken van een evaluatieontwerp (40%)
o Beleidsdomein naar keuze
▪ Onderwijs, criminaliteit, sociaal werk, arbeid, integratie, gezondheid, etc.
o Structuur staat vast, ongeveer 3000 woorden
• Probleemstelling → PLAN
o Situeren sociaal probleem
▪ Mag heel klein zijn bv. minder zwerfvuil op straat
o Expliciteren causaal veldmodel
o (Fictieve) interventie hierop toepassen
• Hoe werking interventie beoordelen? → PROCES
• Voorstel om effectiviteit te meten → PRODUCT
1
,= 3 evaluatievormen: plan, proces en product
• Kijken naar cijfers, heeft het met taal te maken?
• Cultureel kapitaal in bredere mate? Gebrek aan kennis over hoe je u gedraagt en navigeert door
het hoger onderwijs? Gebrek aan motivatie? Gebrek aan economisch kapitaal?
• → kijken in wetenschappelijke artikels (web of science, google scholar)
• Eens je weet dat het bv. voornamelijk economisch kapitaal is (te weinig geld) → interventie
toepassen: zorgen dat geld geen probleem meer is
• Stel het is eerder door “dat is niets voor ons, wij gaan direct gaan werken” (ideeën)
• Cultureel kapitaal is zeer moeilijk om op in te werken
• Als je een interventie doet → nagaan of de interventie wel gebeurd zoals je dat gepland had
• (Quasi) experimenteel ontwerp om de effectiviteit van je ontwerp na te gaan
• Proces is moeilijk, want het is fictief
• Hoe realistisch moet het zijn? → je kan jezelf een serieus budget toekennen, maar niet oneindig
• Stel dat je 4 maatregelen doet en het werkt, kan je nooit weten welke van de maatregelen juist
werkt → kies voor 1 maatregel
• Presentatie geleverde werk (20%)
WAT IS BEO?
Werkwijze: lees de teksten en herlees de teksten met de les in het achterhoofd
• Op het examen komen nooit vragen uit een tekst waar we het in de les niet over hebben gehad
• Powson en Tilley uit 1997 → geeft een goed historisch overzicht en welke issues er allemaal zijn
(die zijn er vandaag nog steeds)
• Post truth: kracht van de wetenschap om de waarheid aan te duiden is verzwakt in de
samenleving
o “Wetenschappers zijn een elite en die hebben het niet goed met ons voor”
• Latour: het creëren van waarheid in de wetenschap
o Veel kritische stemmen die het idee van objectiviteit ondermijnen in de wetenschap
o Veel wetenschap is etnocentrisch westers
TERMINOLOGIE EN BENADERINGEN
• Onderscheid tussen
o Evaluatie
▪ Toetsen of verwachtingen volbracht zijn of niet op diverse criteria
• Bv. bij een film kijken naar beeld, geluid, acteurs, muziek
▪ Je zet op elke criteria bepaalde standaarden
• Bv. maatregel om werkloosheid te verminderen en je standaard is dat er
10.000 minder moet zijn
▪ Of je dat haalt of niet ga je beoordelen en evalueren
o Evaluatieonderzoek
▪ Wetenschappelijke richtlijnen
▪ Gebruik maken van wetenschappelijke methoden om te evalueren
o Beleidsevaluatieonderzoek
▪ Evaluatieonderzoek methoden toepassen op beleidsmaatregelen
▪ Kan zowel door de grote OH als door een bedrijf, vzw, etc.
2
, • Meeste literatuur is van beleidsanalyse (OH en bedrijven), pas recent heel wat sociologische
kennis bij
• De context waarin een kunstwerk hangt, bepaalt je oordeel over dat kunstwerk
• Overzicht van 3 grote perspectieven in evaluatieonderzoek → grondig besproken in de tekst
o (1) Als sociaalwetenschappelijk onderzoek
▪ We moeten de samenleving verbeteren en wij als wetenschappers kunnen de
waarheid zoeken en ons steentje bijdragen
▪ We kunnen objectief checken of beleidsmaatregelen werken
▪ Mooie toekomst tegemoet: enkel nog maatregelen die werken
o (2) Als onderdeel van het beleidsproces
▪ Expliciet vanuit het beleidsproces zelf denken
▪ Evaluatieonderzoek is daar een inherent deel van
o (3)Als vorm van emancipatie, “empowerment”
▪ Heel hard rekening houden met het belang van elke stakeholder
▪ Denken vanuit elke stakeholder en die proberen te empoweren
▪ Kennis is niet voor efficiëntie, maar voor mensen bewust te maken over sociale
processen, ongelijkheid, hindernissen
▪ Bv. in een school: kind, ouders, leerkracht, directie
➔ Schema’s in de tekst!
SOCIAALWETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK
• “goal-oriented”, “goal attainment” model
o Veel synoniemen die hetzelfde betekenen → in teksten kunnen herkennen dat het
hetzelfde is
o “goal attainment” = heel enge benadering, enkel kijken naar het doel (de verwachting),
maar niet naar het proces → gelukt ja of neen? = heel naïef, je weet niet wat er is fout
gelopen of wat het heeft doen slagen
• Idee van “social engineering”
o De samenleving is een machine die op sommige plekken sputtert, dus de
wetenschappers moeten ervoor zorgen dat die beter draait → jaren ’50 en ’60
(optimisme na WOII): experimenting society = door social engineering tot een utopia
komen
• Samenleving als laboratorium, ideaal van een “experimenting society” (Campbell)
o Gebruik van experimenten: meetbare criteria
o Bereiken sociale interventies hun doel?
o Doel: welke oplossingen werken het beste bij sociale problemen?
o In de VS grootschalige experimentele designs, War on poverty (sesamstraat: kansarme
kinderen cultureel kapitaal bijbrengen)
o Recidieven, criminelen worden opgesloten, maar dan hervallen ze, hoe lossen we dat op
o Technocratische blik
3
, ILLUSTRATIE
Western Electric Company (Chicago, jaren ’20-’30)
• Achtergrond: discussie over motiveren van arbeiders
• Toenmalige paradigma: mensen motiveren doe je met geld → Taylorisme
o Opkomst Taylorisme: productieproces als wetenschappelijk machinaal mechanisme en
dan het proces zo optimaal mogelijk maken met efficiëntie en optimalisatie van de
fysische werkomstandigheden
• Niet enkel loon als motivatie, ook evalueren van fysische werkomstandigheden op productiviteit
o Bv. Betere belichting
• Bandwerk, hele dag zelfde handeling → hoe krijg je ze gemotiveerd om 8 uur lang hun best te
doen
• Gebruikten het OXO schema
o Eerst: effect van verlichting?
o Later: wat beïnvloedt productiviteit?
o Experimenteel design en varianten
• Methodologie: hoe meet je het effect van stimulus x → (M3-M1) – (M4-M2) = het effect van de
stimulus – alle andere mogelijke effecten (controlegroep)
• De experimentele groep was altijd productiever → Hawthorne-effect = het feit dat je
geobserveerd wordt, zorgt ervoor dat je productiever bent
• Neveneffect (startschot van HR beweging – Elton Mayo) → doordat de mensen apart werden
gezet, kenden de arbeiders elkaar en konden ze met elkaar babbelen, support, goed
geïntegreerde groep, mensen die zich goed voelen produceren meer
• Heel veel analyses zijn op een ongelofelijke gebrekkige manier gebeurd
o Analyses opnieuw gedaan op de computer → 3 andere grote verklaringen gevonden
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur bestrecommend2. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,66. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
67474 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans
