Doelgericht werken in de
kleuterklas
= intentioneel
= beginsituatie van de kleuters
= planmatig werken
1.1 Doelgericht werken is intentioneel
handelen
Didactisch handelen van een leerkracht:
o Inzicht in doelen (kaders)
o Zicht op de beginsituatie van de kleuters
Doelen zijn richtinggevend
1.2 De beginsituatie van de kleuters
achterhalen
Belang:
o Kleuters te leren kennen
o Passend en rijk aanbod aanbieden
o Zone in naaste ontwikkeling nastreven
Handelend observeren = observeren en handelen gaan in de praktijk vaak
samen = geen 1 richtingsverkeer
1.3 Doelgericht werken is planmatig
werken
1.3.1 de didactische (plannings)cyclus
Observeren: info verzamelen en bekijken
Reflecteren: nadenken over ervaringen om eruit te leren
Plannen: keuzes over doelen
1.3.2 aanpak-proces-effectmodel
Aanpak: kenmerken leeromgeving
Effect: wat onderwijs opbrengt
Proces: speelt zich af bij het kind
DOELGERICHT WERKEN 1
, Onderwijsdoelen in het Vlaamse
onderwijs
2.1 Ontwikkelingsdoelen en eindtermen
(ODET) in het Vlaams onderwijs
o Overheid maakt onderwijsdoelen
o Eindtermen & ontwikkelingsdoelen door overheid bepaalde
minimum doelen
o Ontwikkelingsdoelen kleuteronderwijs = minimumdoelen om na te
streven
o Eindtermen lager onderwijs = moeten bereikt worden
o Bubao aangepaste ontwikkelingsdoelen per type
Leergebieden
o Lichamelijke opvoeding
o Mens en maatschappij
o Muzische vorming
o Nederlands
o Wetenschap en techniek
o Wiskundige initiatie
2.2 Leerplannen (microniveau)
= school beschrijft hoe ze de eindtermen probeert te bereiken
Onderwijsnetten
o Gemeenschapsonderwijs (GO!)
o Gemeentelijk, stedelijk & provinciaal onderwijs (OVSG)
o Katholiek vrij onderwijs
Officieel onderwijs 2
o GO! Onderwijs
o Officieel gesubsidieerd onderwijs (OGO)
o OVSG
Vrij onderwijs 1
o Vrij gesubsidieerd onderwijs (VGO)
o Katholiek Onderwijs Vlaanderen (KathOndVla)
2.2.1 Zill leerplan vanuit het Katholieke onderwijsnet
= Zin in leren, zin in leven
5 krachtlijnen van ZILL
DOELGERICHT WERKEN 2
kleuterklas
= intentioneel
= beginsituatie van de kleuters
= planmatig werken
1.1 Doelgericht werken is intentioneel
handelen
Didactisch handelen van een leerkracht:
o Inzicht in doelen (kaders)
o Zicht op de beginsituatie van de kleuters
Doelen zijn richtinggevend
1.2 De beginsituatie van de kleuters
achterhalen
Belang:
o Kleuters te leren kennen
o Passend en rijk aanbod aanbieden
o Zone in naaste ontwikkeling nastreven
Handelend observeren = observeren en handelen gaan in de praktijk vaak
samen = geen 1 richtingsverkeer
1.3 Doelgericht werken is planmatig
werken
1.3.1 de didactische (plannings)cyclus
Observeren: info verzamelen en bekijken
Reflecteren: nadenken over ervaringen om eruit te leren
Plannen: keuzes over doelen
1.3.2 aanpak-proces-effectmodel
Aanpak: kenmerken leeromgeving
Effect: wat onderwijs opbrengt
Proces: speelt zich af bij het kind
DOELGERICHT WERKEN 1
, Onderwijsdoelen in het Vlaamse
onderwijs
2.1 Ontwikkelingsdoelen en eindtermen
(ODET) in het Vlaams onderwijs
o Overheid maakt onderwijsdoelen
o Eindtermen & ontwikkelingsdoelen door overheid bepaalde
minimum doelen
o Ontwikkelingsdoelen kleuteronderwijs = minimumdoelen om na te
streven
o Eindtermen lager onderwijs = moeten bereikt worden
o Bubao aangepaste ontwikkelingsdoelen per type
Leergebieden
o Lichamelijke opvoeding
o Mens en maatschappij
o Muzische vorming
o Nederlands
o Wetenschap en techniek
o Wiskundige initiatie
2.2 Leerplannen (microniveau)
= school beschrijft hoe ze de eindtermen probeert te bereiken
Onderwijsnetten
o Gemeenschapsonderwijs (GO!)
o Gemeentelijk, stedelijk & provinciaal onderwijs (OVSG)
o Katholiek vrij onderwijs
Officieel onderwijs 2
o GO! Onderwijs
o Officieel gesubsidieerd onderwijs (OGO)
o OVSG
Vrij onderwijs 1
o Vrij gesubsidieerd onderwijs (VGO)
o Katholiek Onderwijs Vlaanderen (KathOndVla)
2.2.1 Zill leerplan vanuit het Katholieke onderwijsnet
= Zin in leren, zin in leven
5 krachtlijnen van ZILL
DOELGERICHT WERKEN 2
