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Samenvatting Cognitieve gedragstherapie met kinderen en jeugdigen: probleemgericht en oplossingsgericht p. 34-36 €0,00

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Samenvatting Cognitieve gedragstherapie met kinderen en jeugdigen: probleemgericht en oplossingsgericht p. 34-36

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Cladder, J. M., Nijhoff-Huysse, M. W. D., & Mulder, G. A. L. A. (2009). Cognitieve gedragstherapie met kinderen en jeugdigen: probleemgericht én oplossingsgericht. Amsterdam: Pearson Assesment and Information. Pagina 34-36

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  • P. 34-36
  • 18 mars 2020
  • 1
  • 2019/2020
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Artikel Cladder (2009)
Leerprincipes, symbolen en terminologie
In de loop van tijd zijn er steeds weer nieuwe symbolen en weergaveschema’s in omloop om
dezelfde leerprincipes, die door nieuwe onderzoeksresultaten verder werden gedifferentieerd, te
verduidelijken.

Operante (instrumentele) conditionering
Voor ouders en zeker pubers en jonge kinderen kan eerst gewerkt worden met het model:
G (gebeurtenis) G (gedrag) G (gevolg, positief of negatief)
Operante conditionering is het leren van gedrag op grond van te bereiken gevolgen: het kennis
verwerven over de relaties tussen gedrag en de beloning in een bepaalde situatie. Middels die
kennis in het geheugen kan men kiezen voor gedrag in soortgelijke situaties: dit is een cognitief
proces (voor op operante conditionering gebaseerde behandelprincipes).

Het operante model, vaktermen en symbolische notatiewijzen van dezelfde begrippen
Gebeurtenis  Gedrag  Gevolg
Stimulus  Respons  Consequent(ie)
S (Sd of S∆)  R  C
(C-=negatief gevolg, Sneg
C+=positief gevolg, Spos,
bekrachtiger, reinforcer, Sr)
Antecedant  Behavior  Consequence
A  B  C
De volgende stimuli worden onderscheiden:
 Sd: een ‘discriminante stimulus’: dit signaal of deze situatie voorspelt dat op dit moment
met het te stellen gedrag een positief gevolg bereikt kan worden
 S∆: dit voorspelt dat nu met het gedrag geen positief gevolg te bereiken valt

Voor specificering kan een positieve stimuli(S+) of een negatieve stimuli (S-) verkregen worden
(+), uitblijven (o) of verdwijnen (-). Het plus of minteken achter de S zegt iets over de stimulus en
de plus/min of nul voor de S zegt iets over het verschijnen/verdwijnen of uitblijven. In schema ziet
dit er als volgt uit:
Positieve gevolgen: (Bekrachtigers Sr) +S Iets positiefs verschijnt
+
-S- Iets negatiefs verdwijnt
SR oS- Iets negatiefs blijft uit

Negatieve gevolgen: +S- Iets negatiefs verschijnt
-S+ Iets positiefs verdwijnt
oS+ Iets positiefs blijft uit

Bij operante conditionering gaat het om bewust, zelf te kiezen gedrag.

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