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Notes du cours d'histoire des SIC
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- Histoire des SIC
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- Université De Liège (ULg)
Voici, les notes du cours d'histoire des SIC au complet
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Histoire des Sciences de l’Information et dela Communication
40 questions avec 4 question et 1 possibilité
Éric Maigret, Sociologie de la communication et des médias, Paris, Armand Colin, 2007.
Philippe Breton et Serge Proulx, L'explosion de la communication, Paris, La Découverte, 2006.
Bernard Miège, L'information-communication, objet de connaissance, Bruxelles-Paris, De Boeck & Larcier-Institut
national de l’audiovisuel (INA) 2004
Yves Winkin, « de quelque origine américaine des sciences de communication »,
dans Hermes, 38, 2004, pp. 103-110
Il se pose 2 questions dans l’article :
1) D’où vient les sciences de la communication ?
2) Pourquoi la situation en France est si différente aux Etats-Unis ?
Il y’a 3 origines aux SIC aux Etats-Unis
1er origine -> renouveau de l’enseignement de la rhétorique (art oratoire, de
débattre), c’est un enseignement qui au début du 20 e siècle à un regain d’intérêt.
2. la volonté de donner une formation aux journalistes.
La presse est considérée comme un tremplin pour les romanciers, les hommes
politiques qui voulait monter à Paris, les journalistes n’ont pas toujours existé.
3. Le développement de la recherche portant spécifiquement sur des objets portant
sur la communication.
1er origine, enseignement de la rhétorique aux Etats-Unis
L’enseignement de la rhétorique est une évidence dans l’Amérique colonial dès17 e et
18e siècle
Au 17e siècle on enseigne l’art oratoire (débattre, argumenter, façon de s’exprimée)
elle va donner naissance à des départements qui au fil du temps s’appellerons
communication. On enseigne cela dans des collèges réputés, qui deviendrons des
universités élitiste (Harvard, Yale, Princeton)
Pourquoi un regain d’intérêt et créer des départements ?
,Il va y avoir des tensions dans les universités (tensions entre prof et certains
étudiant) les étudiants veulent des cours de rhétoriques, cours pratiques. Les profs
d’anglais vont se calcer sur le modèle germanique et vont estimer que
l’enseignement de la rhétorique, ce n’est pas légitime, noble pour leur métier. Ils vont
estimer qu’eux leur métier c’est la philologie, littérature la plus légitime.
Les profs d’anglais vont se consacrer à la recherche et à l’enseignement relatif à la
philologie et grand texte de littéraire. On va donc devoir engager de nouveau prof qui
veulent donner les cours pratique et créer des département appart entière, cours
dispensé par des profs spécifique = département de la communication comme
discipline appart entière.
2eme origine, création des écoles de journalisme
Le journalisme n’a pas toujours existé.
Général Robert Edward Lee 1er programme de journalisme
1869 1er programme de formation de journalisme (certificat) mis en place à
l’université de Washington, cela ne va pas fonctionner. Beaucoup de professionnelle
estime que la presse s’apprend sur le tas, et s’oppose à ce programme. Le
programme s’est effondré rapidement pour cause de non soutient. On avait peur de
la concurrence.
(Robert Edward était propriétaire d’esclaves)
Walter Williams est un homme des médias va créer un véritable programme complet.
Université de Missouri en 1908, programme qui va connaître un grand succès, il va y
avoir une explosion d’autre programme.
Des grandes fortunes américaine vont utiliser leur fortune pour des programmes de
journalisme.
Joseph Pulitzer patron de média, journaliste du world va offrir 2,5 million
de dollar pour créer une école complet de journalisme à l’université de
Columbia, l’université publie toujours une revue sur le journalisme
Début 20e siècle les choses s’accélère
1917 -> 84 écoles de journalisme
1934 -> 455 écoles de journalisme
1er fois dans l’histoire ou les profs journalisme créent une association de
professeurs en 1912, qui vont créer leur propre revue nommé le bulletin
écrit en 1934, elle va devenir une revue scientifique en 1930 et change de
nom
, 1924-1930 la revue va beaucoup changer, une évolution du contenu, c’est
une revue professionnelle -> revue de pédagogie. Revue de prof pour les
profs
1930 la revue va faire place à des analyse, résultat de recherche
scientifique, article sur la presse internationale, analyse de discours. Ce
n’est plus une revue syndical (profs à profs) mais une revue scientifique
(profs à étudiant)
Vocabulaire va évoluer, l’apparition de la « communication de masse » en
1935. Il faudra attendre 20 ans pour que ce soit une revue scientifique
avec des articles d’histoire, économie des médias.
On est passé d’une conception de l’apprentissage du journalisme qui n’est
pas lié à l’université, ni à la recherche de l’enseignement. Le journalisme
ça s’apprend sur le tas (y’a pas d’étude). A des études complète avec des
revues, des départements, des profs spécialisés, cours de théorie, cours
de pratique et des stage. Ce qui correspond à notre programme de cours.
L’association 1912 – Revue 1924
Séance 2
Walter H. Annenberg donnera de l’argent pour 2 universités Annenberg
School for Communication : University of Pennsylvania (1958) University of
Southern California (1971)
3eme origine le développement de recherches portant
spécifiquement sur des objets relevant sur la communication.
La recherche aux USA va être essentiellement. Ce ne sont pas ses
personnalités très important aux états Unis qui vont assurer la durabilité
de ses disciplines, le fait que le communication va s’enseigner aux Etats-
Unis même quand ils sont décèdes, ils vont être très important dans
l’histoire de la recherche (ouvrages, théorie).
Ses chercheurs n’assure pas la persistance de la discipline dans la durée,
ce qui assure l’existence d’une discipline ce sont les départements.
La communication est une discipline qui dure dans le temps parce que il
y’a un département. Longue durée département maintient l’existence
d’une disciple et non les professeurs et créateurs
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