Deze samenvatting omvat alle leerstof die gekend dient te worden voor het examen. Met deze samenvatting alleen heb je voldoende kennis om aan het examen te starten.
,Inhoudsopgave
1.1 een oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie........................................................................................ 6
1.1.1 De reikwijdte van het vakgebied.................................................................................................................6
1.1.2 Invloeden op de ontwikkeling: ontwikkelen in een sociale wereld.............................................................7
1.2 Kinderen: verleden, heden en toekomst.................................................................................................. 7
1.2.3 Vraagstukken bij thema’s van de ontwikkelingspsychologie......................................................................7
2.1 Perspectieven bij het kijken naar ontwikkeling van kinderen...................................................................9
2.1.1 Psychodynamisch perspectief: focus op innerlijke krachten.......................................................................9
A. Psychoanalytische theorie > FREUD.............................................................................................................9
B. Psychosociale theorie >ERIKSON................................................................................................................10
2.1.2 Behavioristisch perspectief: focus op waarneembaar gedrag..................................................................11
A. Klassieke conditionering > WATSON..........................................................................................................11
B. Operante conditionering > SKINNER..........................................................................................................11
C. Sociaal cognitieve leertheorie > BANDURA................................................................................................11
2.1.3 Cognitief perspectief: kijken naar oorsprong van ons begrip...................................................................12
A. Cognitieve ontwikkelingstheorie > PIAGET................................................................................................12
B. Informatieverwerkingstheorie...................................................................................................................12
C. Cognitieve neurowetenschap.....................................................................................................................13
2.1.4 Systemisch perspectief: brede visies op ontwikkeling...............................................................................13
A. Bio-ecologisch model van Bronfenbrenner (zie Pedagogie dus niet kennen)...........................................13
B. Socioculturele theorie > VYGOTSKY...........................................................................................................13
2.1.5 Evolutionair perspectief: wat onze voorouders bijdragen aan ons gedrag..............................................14
4.3 Wat een pasgeboren baby allemaal kan................................................................................................. 14
4.3.3 leervermogen van de pasgeborene...........................................................................................................15
4.3.4 Sociale vaardigheden: reageren op anderen............................................................................................15
5.1 Groei en ontwikkeling........................................................................................................................... 16
5.1.1 Fysieke groei: de snelle schreden van de babytijd....................................................................................16
5.1.3 Integratie van lichaamssystemen: cycli van de babytijd...........................................................................16
5.3 Ontwikkeling van de zintuigen............................................................................................................... 16
5.3.4 Gevoeligheid voor pijn en aanrakingen....................................................................................................16
5.3.5 Multimodale perceptie: input van individuele zintuigen gecombineerd..................................................17
6.1 Cognitieve ontwikkeling volgens Piaget................................................................................................. 18
6.1.1 Belangrijke elementen van Piagets theorie..............................................................................................18
1
, 6.1.2 De sensomotorische periode (0-24m).......................................................................................................19
6.1.3 Meningen over Piaget: steun en kritiek....................................................................................................19
6.2 Informatieverwerkingstheorie van Cognitieve ontwikkeling...................................................................20
6.2.1 Codering, opslag en terughalen................................................................................................................20
6.2.2 Het geheugen in de babytijd.....................................................................................................................21
6.2.3 De ontwikkeling van intelligentie bij baby’s.............................................................................................22
7.1 De basis van sociaal gedrag.................................................................................................................... 23
7.1.1 Emoties in de babytijd...............................................................................................................................23
7.1.2 de ontwikkeling van het Ik........................................................................................................................24
7.1.3 Social referencing......................................................................................................................................24
7.1.4 Het mentale leven van baby’s...................................................................................................................25
7.2.2 Rollen van moeder en vader bij hechting..................................................................................................28
7.2.3 Ontluikende relaties via interacties..........................................................................................................28
7.3 Verschillen tussen baby’s....................................................................................................................... 29
7.3.1 De Persoonlijkheidsontwikkeling: Kenmerken die baby’s uniek maken...................................................29
7.2.3 Temperament: stabiele factoren in het gedrag van een kind...................................................................30
7.3.3 Geslacht en gender: mannelijk of vrouwelijk............................................................................................30
9.1.1 PIAGET: het preoperationeel denken........................................................................................................31
4 onvolkomenheden in het preoperationeel denken.........................................................................................33
A. Centratie: Wat je ziet is wat je denkt.........................................................................................................33
B. Conservatie: leren dat uiterlijke schijn bedriegt........................................................................................33
C. Onvolledig begrip van transformatie.........................................................................................................33
D. Egocentrisme.............................................................................................................................................33
10.1 Een antwoord op de vraag: Wie ben ik?............................................................................................... 34
10.1.1 De persoonlijkheidsontwikkeling: conflicten oplossen............................................................................34
10.1.3 Genderidentiteit: het ontstaan van vrouwelijkheid en mannelijkheid (ZIE BOEK P.302-305)................34
10.1.4 Het ontdekken van seksualiteit...............................................................................................................35
10.2 Vrienden en familie: het sociale leven van peuters en kleuters.............................................................35
10.2.1 Ontstaan van vriendschappen................................................................................................................35
10.2.3 De Theory of Mind van peuters en kleuters: begrijpen wat een ander denkt........................................35
2
, 10.3 Morele ontwikkeling en zelfbeheersing................................................................................................ 36
10.3.1 Ontstaan van moreel besef: goed en fout in de maatschappij...............................................................36
12.1 De intellectuele ontwikkeling.............................................................................................................. 37
12.1.1 De cognitieve ontwikkeling volgens Piaget.............................................................................................37
14.3.3 Alcoholgebruik en -misbruik....................................................................................................................43
14.3.4 Tabak: de gevaren van roken..................................................................................................................44
Seksualiteit.....................................................................................................................................................44
15.1 De intellectuele ontwikkeling.............................................................................................................. 46
15.1.1 De cognitieve ontwikkeling volgens Piaget.............................................................................................46
15.1.2 De informatieverwerkingstheorie: geleidelijke veranderingen in vermogens........................................47
15.1.3 De adolescent als het middelpunt van het universum............................................................................48
15.2.1 Kohlbergs theorie van Morele ontwikkeling...........................................................................................48
15.3 Schoolprestaties en cognitieve ontwikkeling........................................................................................49
15.3.7 Naar het hoger onderwijs.......................................................................................................................49
15.5 Kiezen van een beroep......................................................................................................................... 50
15.4.1 Drie perioden van Ginzberg....................................................................................................................50
15.4.2 De zes persoonlijkheidstypen van Holland..............................................................................................50
16.1 Identiteit: een antwoord op de vraag ‘Wie ben ik?’..............................................................................50
16.1.1/2 Zelfbeeld en Eigenwaarde...................................................................................................................51
16.1.3 Identiteitsvorming in de adolescentie: Verandering of crisis?................................................................51
16.1.4 Marcia’s theorie van identiteitsontwikkeling: Erikson in een modern jasje...........................................52
3
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