TESTEN WPO
TESTEN VOOR AANDACHT
BOURDON-WIERSMA TEST (Wiersma = volwassenen & Vos = kinderen)
Test = volgehouden aandacht
patiënten moeten alle groepjes met 4 stippen doorstrepen
- Kleur aanduiding = weglating (W) Bv. stipjes die niet
aangeduid zijn door patiënt maar wel aangeduid moesten
zijn
- Meten van kwalitatief niveau
o GA: gemiddelde afwijkingstijd maat voor
regelmaat van werk
o GRt = gemiddelde regeltijd
+ Norm
- Afwijking
- Meten van kwantitatief niveau (= accuraatheid)
o W = weglatingen
o F = fouten
! kijken naar weglatingen Bv. als veel weglatingen aan linkerkant = kan neglect zijn
Antwoordzin examen:
Aandacht = problemen met het volhouden van de aandacht (BWT)
op kwantitatieve vlak = vertraagd werktempo (GRT= gemiddelde regeltijd) MAAR is wel regelmatig (GA=
gemiddelde afwijking)
op kwalitatieve vlak = niet-accurate prestatie (= geen fouten MAAR wel te veel omissies))
(W (aantal omissies)= 19 (-) / F (aantal fouten)= 0 (+)) Bv. kan deels gevolg zijn van visuoruimtelijk neglect
D2 TEST
Test = verdeelde aandacht Bv. aandacht & concentratie
patiënt moet de D doorstrepen waar 2 accenten bijstaan Bv. 2 boven OF 2 onder OF 1 boven OF 1 onder krijgt 20
sec
- Groene cirkel = weglating
- Rode cirkel = fout
- Tn = totaal aantal (n) verwerkte items
- Vt = variatie in (werk)tempo Bv. hoogste aantal items – laagste
aantal items
- PC = percentiel
- F = totaal aantal fouten meet accuraatheid
o F1= fouten van type 1 Bv. items die niet omcirkeld zijn, die
wel omcirkeld moeten zijn
o F2= fouten van type 2 MET afleiders Bv. 3 accenten
afleiders die wel omcirkeld zijn
, Aandacht = problemen met het verdelen van de aandacht (D-2)
- op kwantitatieve vlak = vertraagd werktempo (Tn= totaal aantal verwerkte tekens) MAAR wel regelmatig
(VT= variatie in tempo)
- NIET op kwalitatieve vlak = normale accuraatheid van de prestatie (F (totaal aantal fouten)= 3 (+))
STROOP KLEUR-WOORD TEST (SKWT)
- Kaart I: kleurwoorden (zo snel mogelijk) lezen
- Kaart II: kleuren (zo snel mogelijk) benoemen Bv. test ook
kleuragnosie OF kleurenblindheid
- Kaart III: kleuren (zo snel mogelijk) benoemen waarin kleurwoorden
zijn gedrukt
test = responsinhibitie Bv. het leesautomatisme onderdrukken (=
selectief richten van aandacht) prefrontaal hersenletsel = moeilijkheden
- Kaart IV: kleuren (zo snel mogelijk) benoemen waarin kleurwoorden zijn gedrukt MAAR als kleurwoord
omkaderd = kleurwoord lezen (niet kleur benoemen)
cognitieve flexibiliteit (set-shifting) Bv. alterneren van de aandacht in dubbeltaak situaties
- OF = ongecorrigeerde fouten Bv. indien men een fout maakt en dit zelf NIET meer verbetert
- GF = gecorrigeerde fouten Bv. indien men een fout maakt en dit vervolgens zelf verbetert
- ZF = zelf gecorrigeerde fouten
- Tijd = totale voltooiingstijd
Bv. Kaart I - Tijd: 43” (+) (aantal fouten: 0 (+)) / Kaart II - Tijd: 50” (+) (aantal fouten: 0 (+)) / Kaart III - Tijd: 210” (-) (aantal
fouten: 10 OF en 3 ZF (-)) / Kaart IV - Tijd: 283” (-) (aantal fouten: 13 OF en 4 ZF (-)) verschil III-II: 160” (PC<10) (-) EN
verschil IV-II: 233” (PC<10) (-)
Antwoordzin examen:
Aandacht = problemen met
- het selectief richten van aandacht (SKWT(kaart III))
WANT vertraagde informatieverwerking EN te veel fouten ivm responsinhibitie
- het alterneren van de aandacht (SKWT(kaart IV))
WANT vertraagde informatieverwerking EN te veel fouten ivm cognitieve flexibiliteit (set-
shifting)
SYMBOOL SUBSTITUTIE-CODEREN (WAIS-IV(SSC))
= evaluatie verdelen van aandacht OF intelligentie
Bv. TRS = 62 geschaalde score = 7 en 2 fouten + is normaal
Antwoordzin examen:
Problemen met het verdelen van de aandacht (WAIS-IV(SSC))
op kwantitatieve vlak = vertraagde informatieverwerking (TRS= totale ruwe score / GS= geschaalde score)
niet op kwalitatieve vlak = accurate prestatie (F (aantal fouten) = 2 (+)
TESTEN VOOR GEHEUGEN
RAY AUDITORY VERBAL LEARNING TEST (RAVLT)
Test = evalueert audioverbaal geheugen voor enkelvoudige info
inprenten geleerde info Bv. er worden 15 woorden voorgelezen, patiënt moet woorden opnoemen die hij/zij zich kan
herinneren volgorde GEEN belang, NADIEN woorden nog eens voorgelezen, patiënt weer opsommen proces 5 keer, DAN
interferentiereeks waar andere woorden opgesomd worden die patiënt ook moet herhalen, NADIEN eerste reeks weer
voorlezen = patiënt moet deze woorden weer opsommen (2 keer) MAAR laatste reeks pas na 20 min afgenomen EINDE
woorden voorgelezen waarvan patiënt aangeeft of die in oorspronkelijke rij stonden of niet (herkenning)
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Fransbouwer. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,96. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.