Resume
Samenvatting wereld waarnemen
- Cours
- De wereld waarnemen
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Samenvatting van wereld waarnemen
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Deel 1: Inleiding wereldoriëntatie1 Eindtermen en leerplannen
1.1 Eindtermen en ontwikkelingsdoelen
1
,Wero? 1) Mens en maatschappij
2) Wetenschap en techniek
Eindtermen = minimumdoelen op vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die
een school moet bereiken bij een llngroep.
Vlaams Parlement, ondertekend door minister van onderwijs
Kenmerken:
1) Dienen als kwaliteitsstandaarden ih onderwijs
2) Instrument om gelijke kansen tot talentenontwikkeling te
verzekeren
Leergebieden Mens en maatschappij Wetenschappen en techniek
wero Mens Natuur
Maatschappij Techniek
Principe van de Ruimte
multiperspectivit Tijd
eit: bekijken vanuit (brongebruik)
versch invalshoeken
(6 domeinen +
brongebruik) Eindtermen en ontwikkelingsdoelen:
Basiscompetenties ontw die kinderen in staat stellen met vertrouwen in zichzelf en
hun omgeving verder en diepgaander te exploreren.
Interesse ontw voor M&M + W&T, nu en in het verleden, hier en elders id wereld
Een basishouding van openheid en respect ontwikkelen tov M&M + W&T
Basisvaardigheden ontw om zelfstandig met info rond M&M + W&T om te leren gaan
Eindtermen?:
1) Kennis en inzicht verwerven:
Zichzelf
Hun omgeving
Hun relatie tot die omgeving
2) Competenties verwerven voor interactie met die omgeving
3) Positieve houding ontwikkelen tav zichzelf en hun omgeving
(omgeving: de fysische, sociale en culturele omgeving
6 stappen vd 1) Introductie: nieuwsgierig maken
waarnemingsacti 2) Vrije verkenning: kijken
viteit 3) Onderzoeksvraag + hypotheses: vragen erover stellen +
veronderstelling
4) Geleide waarneming: nu bekijken, inzichten krijgen
5) Conclusies
6) Verbreding/ verdieping: bv. Filmpje hoe het gemaakt wordt
Transfer = link leggen tussen dingen
Geleide 1) Multisensorieel weernemen = alle zintuigen gebruiken (kijken dom!)
waarneming Waarnemen van werkelijkheid, trainen (leren luisteren)
2) Benoemen = taal beheersen!
3) Begrijpen = verbanden!, werkelijkheid bekijken vanuit versch
perspectiven = multiperspectiviteit + pas als kinderen begrijpen wat
ze waarnemen, kan het een plaats krijgen id werkelijkheid
4) Positieve attitude = positieve houding, erkennen van waarde van
waargenomen object, respect krijgen
Eig wel leuk om te weten
Geleid Met werkelijkheid leren, zelf laten ontdekken met begeleiding
ontdekkend leren
Exemplarisch Bv. Lesgeven over hond als het over huisdieren gaat
werken
2
,1) Constructie en Technische aspecten vh object: zijn de meest geschikte materialen
techniek gebruikt, is het met de hand gemaakt of machinaal? Uit hoeveel delen
bestaat het?
2) Herkomst en Wie: is de maker, gebruikte het voorwerp?
ouderdom Waar: is het gemaakt, werd het gebruikt?
Wanneer: werd het gemaakt (rekening houden met ontwikkeld
tijdsbegrip, continuïteit en verandering)
3) Functie Waarvoor heeft het gediend
Heeft het altijd dezelfde functie gehad? (context, gelijkenissen &
verschillen met andere objecten)
4) Waarde v/e Materiaalwaarde: grondstoffen,…
object Marktwaarde
Fictieve waarde: waarde object > waarde grondstoffen
Gevoelswaarde = emotionele waarde
Zeldzaamheidswaarde
Statuswaarde: merken, grondstoffen,…
Informatiewaarde: welke info biedt het?
Symbolische waarde
Ouderdomswaarde
Esthetische waarde: mooi?
1.2 Van eindtermen naar leerplannen
Soorten 1) Leergebiedgebonden eindtermen:
eindtermen Minimumdoelen die de lln gedurende het leerproces moeten
bereiken (bevat de 6 domeinen en brongebruik)
2) Leergebiedoverschrijdende eindtermen:
Mimimumdoelen die niet specifiek behoren tot 1 gebied, maar
onder meer dmv leergebieden of onderwijsprojecten kunnen
behaald worden (bevat ICT, leren leren en sociale vaardigheden)
Eindtermen 1) Leerplan ZILL van Katholiek onderwijs Vlaanderen (KOV)
vertaald 2) Leerplan WO van Gemeenschapsonderwijs (GO!)
3) Leerplan Leer Lokaal van Onderwijsverenging van Steden en
Gemeenten (OVSG)
3
, 2 Algemene didactische aandachtspunten bij wero
2.1 Aanschouwelijkheidsprincipe
Doel? = Onderwijs meer concreet te ervaren en de leerinhouden zo zintuigelijk
mogelijk waarneembaar maken
(zie geleide waarneming ↑)
3 Geleid ontdekkend leren
3.1 Geleid ontdekkend leren via waarnemen
Hoe waarnemen? = met ALLE zintuigen (zien, voelen, ruiken, horen en/ of smaken) hersenen
interpreteren waargenomen beeld (soms lastig te scheiden van feitelijke
waarnemingen)
1) Wat je ziet is afhankelijk van wat je weet: je ziet sneller dingen die je
kent, wat je wil zien of waar je op gefocust bent
2) Waarnemen roept vaak een emotie op en die leidt dan weer tot actie
Deel 2: Natuur
4 Planten, schimmels en andere veelvoorkomende soorten
4.1 Herkennen v/e aantal veelvoorkomende soorten
Zie Quizlet!
4.2 Evolutie
Wat? = Proces waarbij kenmerken van levende organismen over generaties
heen wijzigen
Creationisten en Creationisten?:
intelligent design Geloven dat de wereld en alles erop geschapen is door een God
Soorten kunnen niet evolueren tot nieuwe soorten (macro-evolutie)
Veranderingen binnen een soort door natuurlijke variatie mogelijk
(micro-evolutie)
GEEN EVOLUTIETHEORIE: omdat men geen (macro)evolutie
aanvaardt
Intelligent design?:
Bij ontstaan en de ontwikkeling van leven een sturende kracht moet
geweest zijn
We stammen af v/e eencellig organisme, maar intelligente ontwerper
heeft dat zo gepland en stuurt de evolutie
Jean Baptiste Wie?:
Lamarck 1ste wetenschapper dat een uitgewerkte evolutietheorie formuleerde
Evolutietheorie?:
Ontstaat voortdurend en telkens opnieuw onzichtbaar leven uit de
modder door inwerking van elektriciteit en warmte
prototypes complexere vormen
Soorten evolueren dus tot nieuwe soorten, maar er sterven geen
soorten uit
2 mechanismen die gebeuren bij deze evolutie?:
1) Opeenstapeling van kleine afwijkingen, gestuurd door een interne
kracht tussen ouders en hun nakomeling
2) Overerfbaarheid van tijdens leven verworven kenmerken =
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur louiselippens2006. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €9,48. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
53249 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans