Samenvatting Ondersteuning aan mensen met een verstandelijke beperking - Kwaliteit van leven bij mensen met een beperking H1-5

Kvl personen met verstandelijke beperking: H1-5



Inhoud
1.1. Inleiding................................................................................................3
1.2. Het concept paradigma.........................................................................3
1.3. Defectparadigma..................................................................................3
1.4. Ontwikkelingsparadigma.......................................................................4
1.5. Burgerschapparadigma.........................................................................4
1.5.1. Self-advocacy..................................................................................5
1.5.2. Ervaringsdeskundige.......................................................................5
1.5.3. Disability studies.............................................................................6
2.1. Inleiding................................................................................................6
2.2. Intelligentie als multidimensioneel concept..........................................6
2.3. Verstandelijke beperking als concept....................................................7
2.3.1. Gradaties verstandelijke beperking................................................7
2.4. Sociaal ecologische definitie van verstandelijke beperking..................8
2.5. De ‘GAP’ /kloof......................................................................................9
3.1. Inleiding..............................................................................................10
3.2. Vroegtijdige opsporing........................................................................10
3.2.1. Tijdens de zwangerschap..............................................................10
3.2.2. Na de geboorte.............................................................................11
3.3. Oorzaken.............................................................................................11
3.3.1. Genetische afwijkingen.................................................................11
3.3.2. Prenatale, perinatale en postnatale oorzaken...............................12
4.1. Inleiding..............................................................................................13
4.2. Een droom aan het diggelen...............................................................13
4.3. Het gezin onder druk..........................................................................13
4.4. Ouderschap onder druk......................................................................13
4.5. Doolhof van hulpverlening..................................................................14
4.6. Balans tussen draagkracht en draaglast.............................................14
4.7. Driehoekskunde van Egberts..............................................................15


1

,4.8. Basishouding van de hulpverlener ten aanzien van de ouders...........15
4.8.1. Vijf tips voor communicatie met ouders.......................................16
4.9. Ouderbetrokkenheid...........................................................................16
5.1. Inleiding..............................................................................................17
5.2. Ontwikkeling onder druk.....................................................................17
5.3. Kijk op leerbaarheid en ontwikkeling..................................................18
5.3.1. Plastisch brein...............................................................................18
5.3.2. Aangeleerde hulploosheid en hulpverleningssyndroom................18
5.3.3. Fixedmindset naar growthmindset................................................18
5.3.4. Vygotsky en Feuerstein + eigen initiatiefmodel............................18




2

, Hoofdstuk 1: ontwikkeling in de sector p.11-30



1.1. Inleiding
Verhaal  lezen boek.


1.2. Het concept paradigma
Paradigma: geheel van wetenschappelijke bevindingen die op een bepaald
moment als maatgevend worden beschouwd.

 Gemeenschappelijke gedachtengoed dat ons denken en handelen
richting geeft.
 Hangt samen met de waarden en normen die op dat moment aanwezig
zijn.

Paradigmashift = een verschuiving naar een nieuw paradigma.

 Nieuwe modellen als tegenreactie op de voorgaande modellen.
 Soms ook verdiepend of verbredend.
 Beinvloed door nieuwe wetenschappelijke inzichten + veranderingen.
 Terminologie veranderd, ondersteuning ook.


Drie belangrijke paradigma’s (Ad Van Gennep):


1.3. Defectparadigma
- Tot 1970.
- Focus: verschillen tussen mensen met en zonder verstandelijke
beperking.
- Spraken over debielen, idioten, imbecielen  terminologie gebaseerd
op tekorten op intellectueel functioneren (IQ).
- Beperking  ziekte/ stoornis  patiënt
- Segregatie: weg van de maatschappij, afzonderen  in voorzieningen
ver weg van de samenleving.
- Ze hadden alles in de voorzieningen zodat ze niet in de samenleving
moeten komen (Bv. Tandarts, kapper).
- Ouders kregen advies om kind toe te vertrouwen aan ‘deskundigen’.

Kritische bedenkingen:
 Focus op de beperking.
 Mensen gereduceerd tot niet-mensen.
 Gefocust op medische en niet op de kwaliteit/ontwikkeling.
 Wensen van de persoon  geen rekening mee gehouden.
 Persoon geen of weinig contact met familie.
 De groep primeert en niet het individu.
 Ouders waren niet ‘ geschikt’  alles overlaten aan deskundigen.

3