Resume
Samenvatting Kwaliteit van leven bij personen met gedrags- en emotionele problemen
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
samenvatting van de cursus, powerpoints, notities en leerpaden
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
SamenvattingKWALITEIT VAN
LEVEN BIJ
MENSEN MET
GEDRAGS- EN
EMOTIONELE
STOORNISSEN
Sara Courteyn
Academiejaar 2024 – 2025
,KWALITEIT VAN LEVEN BIJ PERSONEN
MET GEDRAGS- EN EMOTIONELE
PROBLEMEN
ORGANISATIE OLOD
Hoorcolleges en leerpad wisselen elkaar af schriftelijk examen (80%)
Examenopdracht + coaching individuele paper (20%)
Leermateriaal: syllabus + ppt + eigen notities + leerpaden
1. TERMINOLOGIE, CLASSIFICATIE EN DIAGNOSTIEK
1.1. INLEIDING
Kinderen met gedrags- en emotionele problemen sterk in de belangstelling,
ouders en leerkrachten hebben gevoel meer dan vroeger media veel
reportages over kinderen met GEP en hun gezinnen (wie zijn deze kinderen,
hoeveel zijn er, wat zijn de oorzaken van de gedrags- en emotionele problemen
en hoe kunnen we deze kinderen op maat ondersteunen…?)
1.2. TERMINOLOGIE EN DEFINIËRING
1.2.1. WHAT’S IN A NAME – PROBLEMEN VS. STOORNISSEN
Storend gedrag + emotionele problemen = probleemgedrag
Kinderen/ jongeren met GEP = kinderen die zich zichtbaar ongewoon/
abnormaal gedragen of zichtbaar ongewone/ abnomale emoties vertonen
afgezien van ernst, oorzaak, context van gedrag/ emotie
- Zowel kinderen met storend gedrag (woedebuien) als emotionele
problemen (angst)
- Zowel externaliserend (stelen, vechten) als internaliserende (angstig
voelen) problemen
Lichte, tijdelijke problemen: als reactie op nieuwe situatie (zeuren, boos bv.
door geboorte broertje)
- Contextgebonden problemen: in bepaalde situaties, bij bepaalde
personen (bv. tegen leerkracht)
- Leeftijds-/ fasegebonden problemen: bv. puberteit en bijhorende
opstandigheid
1
,Ernstige problemen: bv. antisociaal gedrag, stemmingsstoornissen… (=
gedrags- en emotionele stoornissen!)
- Chronische problemen: langdurig, blijvend, frequent, niet-
contextgebonden, meerdere domeinen van het leven
Alle gedrags- en emotionele stoornissen zijn ook gedrags- en emotionele
problemen, maar niet alle gedrags- en emotionele problemen zijn gedrags- en
emotionele stoornissen!
GEDRAGS- EN EMOTIONELE PROBLEMEN
Gedrags- en emotionele stoornissen
Lichte, tijdelijke problemen Ernstige problemen
Contextgebonden Minder contextgebonden
Leeftijdsgebonden Blijvend
Lagere frequentie Hogere frequentie
Gedrags- en emotionele problemen/ stoornissen zijn correcte termen als het gaat
over het descriptieve en het zichtbare, maar duiden enkel op probleem binnen
het kind zelf gedragsproblemen vaak uitgelokt/ versterkt door de omgeving
- Als pedagogische handelingen of aanpak ≠ pedagogische behoeften =
opvoedingsproblemen
o Niet schuld bij ouders leggen, maar wijzen op gestoord
interactieproces ouder-kind
o Kan leiden tot handelingsverlegenheid
o Verontrustende leefsituatie (VLS)
GEDRAGS- EN EMOTIONELE STOORNIS ≠ ONTWIKKELINGSSTOORNIS
GEDRAGS- EN EMOTIONELE ONTWIKKELINGSSTOORNIS
STOORNIS
- Stoornis in het gedrag of - Belemmering (vertraging/
emotie verstoring) in de normale
- Bv. ODD, CD… ontwikkeling omwille van een
aandoening op 1 of meerdere
ontwikkelingsdomeinen
- Bv. aangeboren verstandelijke
beperking, ASS, ADHD,
leerstoornis…
1.2.2. AANDACHTSPUNTEN BIJ HET DEFINIËREN VAN PROBLEEMGEDRAG
Gaat altijd over het zichtbaar abnormaal of ongewoon gedragen, maar geen
eenduidige criteria, maar gedragingen/ emoties van:
- Een welbepaald kind
- Die op een welbepaald moment in de tijd
- Door welbepaalde personen uit de omgeving van het kind
- In een welbepaalde socio-economische en culture context
Kunnen als storend, ongewenst of ongewoon ervaren worden/ genoemd worden,
rekening houdend met:
2
, - Ontwikkelingsperspectief: gedrag dat op de ene leeftijd nog adequaat
en gepast is, kan dat op een andere leeftijd niet meer zijn
o Huilbuien zijn ok bij een peuter, niet meer bij een middelbaar
- Continuümgedachte: storend gedrag van kinderen met
gedragsproblemen komt ook voor bij kinderen zonder gedragsproblemen,
MAAR verschil in ernst, intensiteit, plaats en chroniciteit
- Context: belang van de situatie(s) waarin gedrag zich voordoet
o Kind kan thuis erg lastig zijn, maar in de klas helemaal niet
- Informant: wie beoordeelt het gedrag? Ouders, leerkrachten,
hulpverlener…
o Ouders kunnen niet altijd inschatten of gedrag passend is bij leeftijd
en dan is pedagogisch advies noodzakelijk als ouders geen
handvaten krijgen en verkeerd aanpakken, kunnen bij kind toch GEP
ontstaan
1.2.3. DEFINITIE PROBLEEMGEDRAG
“We spreken van probleemgedrags als ouders, leerkrachten en andere personen
dit gedrag beschouwen als strijdig met de door hen en de samenleving
gehanteerde normen en regels en/ of wanneer deskundigen dit gedrag als
problematisch beoordelen op basis van valide kenmerken inzaken psychische
(on)gezondheid.”
Verhelderend, maar nog steeds erg algemeen relatief concept
Wanneer kind normen en regels uit omgeving overschrijdt: niet alleen gedrag van
kind bepaalt GEP of niet, ook interpretatie van de omgeving binnen kader van
samenleving (= cultuur- en tijdsgebonden)
1.2.4. TWEE SOORTEN PROBLEEMGEDRAG
EXTERNALISEREND INTERNALISEREND
Storend gedrag Emotionele problemen
Sterke ongeremdheid Sterke geremdheid
Voornamelijk op de buitenwereld Gericht op de eigen persoon of weg
gericht van de buitenwereld
Agressie, hyperactiviteit, Angstig, teruggetrokken gedrag,
ongehoorzaamheid, impulsiviteit, verlegenheid, depressie, gevoelens
liegen, stelen, vandalisme, weglopen van eenzaamheid, huilen
Oppositioneel-opstandige stoornis Depressieve stoornis
Normoverschrijdend-gedragsstoornis Angststoornis
1.3. CLASSIFICATIE (≠ DIAGNOSTIEK)
= systematisch ordenen en groeperen van problemen o.b.v. gelijke
eigenschappen en onderlinge relaties
Grote verscheidenheid aan problemen of stoornissen nood aan ordening en
indeling
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur saracourteyn. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
48756 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans