volledige samenvatting voor het vak Pedagogische en didachtische vorming 2
docente: Kathelijne Lemmens en Liesbet Francken
school: Thomas more Vorselaar
richting: Kleuteronderwijs
1 Een rijke leeromgeving
1.1 Inleiding
1.1.1Het aanpak-proces-effect schema
1.1.1.1 Geef het aanpak-proces-effect schema.
1.2 Activiteiten van aanbieden
1.2.12 manieren
1.2.1.1 Geef de 2 manieren waarop je activiteiten kunt
aanbieden.
- Impliciet = aangekondigd
- Expliciet = onaangekondigd
1.2.2Doel
1.2.2.1 Geef waarom je activiteiten aanbiedt in de klas.
- Leeromgeving rijker maken
1
,1.2.3Schema: rijk aanbod in de praktijk
1.2.3.1 Geef het schema voor een rijk aanbod in de praktijk.
- Dagelijks aanbod
o Inspiratiebronnen
Dag- en weekschema
Hoeken
Thema’s
- Interesses ontdekken en benutten
o Inspiratiebronnen
Actualiteit
Individuele noden en interesses
- Open projecten (nieuwe werkvorm)
o Open project = bedenken en aanbieden van activiteiten die in het verlengde
liggen van de belangstelling die je identificeerde bij de kinderen. Deze
belangstelling kan je opsporen tijdens het observeren van het spelen, in
gespreksmomenten, in hun expressie
o Kenmerken
Ontstaat uit rijke leeromgeving
Onvoorspelbaar verloop
Kunnen tegelijk lopen (meerdere)
- Impressie-expressiecyclus benutten
o Impressie-expressie = Ingrijpende ervaringen die de mens drijft naar een
handeling waar deze ervaring tot uitdrukking wordt gebracht
o Inspiratie
1.3 Impressie-expressiecyclus
1.3.1Wat bedoelen we nu met goede en gevarieerde
impressie-expressiecyclus?
1.3.1.1 Wat zijn impressie- en expressiemomenten?
- Impressiemomenten = momenten waar kleuters heel wat indrukken opdoen. Ze
verkennen een onderwerp of thema op verschillende manieren.
2
, - Expressiemomenten = momenten waar kleuters hun indrukken kunnen verwerken door
er op een of andere manier uitdrukking aan te geven.
1.3.1.2 Wanneer laten kinderen het best zien wat op hen een
indruk heeft nagelaten?
- Als ze op eigen initiatief het moment, de inhoud en de weg kunnen kiezen
o Wanneer
o Wat
o Hoe
1.3.1.3 Wat zal NIET zorgen voor een goede en gevarieerde
impressie-expressiecyclus?
- Een strak impressie-expressieschema
1.3.2Zijn er dan alleen maar impressie-expressieactiviteiten?
1.3.2.1 Wanneer spreek je van een impressie?
- Als de kleuters geraakt zijn door iets
1.3.2.1 Hoe kan je de kleuters ondersteunen om tot impressie
te komen?
- Prikkelen om grondig waar te nemen
- Contact laten maken met zijn/haar binnenkant
- Voldoende technieken aanbieden
- Voorstellingsvermogen uitdagen
1.3.2.1 Zijn er alleen maar impressie-expressieactiviteiten?
- Neen, er zijn ook nog andere activiteiten
2 Gezelschapsspel of raadselspel, bewegingsactiviteit, Motorische
activiteit, Serieeractiviteit en een knutselactiviteit
2.1 Invulling geven aan een rijk aanbod
2.1.1Krachtige leeromgeving
2.1.1.1 Geef 2 elementen die leiden tot een krachtige
leeromgeving.
- Rijk basismilieu
- Aanbieden van brede waaier aan activiteiten
2.1.1.2 Hoe zorg je voor een samenhang in je aanbod?
- Impressie-expressiecyclus
- Activiteiten en hoeken aanbod laten samenhangen
- Oog voor evenwicht
- Oog voor variatie
3
, 2.1.1.3 Geef 3 methodieken die we onderscheiden in de
kleuterklaspraktijk.
- Thematisch werken = aanbrengen van een onderwerp dat voor de kleuters
betekenisvol is.
- Werken zonder thema = aanbod selecteren door je te laten inspireren door: de noden
en interesses van kinderen, ontwikkelingsdoelen.
- Open project = een aansluitend aanbod bedenken op de belangstelling en fascinaties
van kinderen. (Eerst kijken naar de reacties)
Cursus methodieken
3 Thematisch wereken
3.1 Inleiding
3.1.1Wat is thematisch werken
3.1.1.1 Geef de definitie van thematisch werken.
- Thematisch werken = werken rond een onderwerp, dat voor kleuters een grote
betekenis heeft. Dit doe je gedurende een langere tijd. Het thema is zichtbaar aanwezig
en leeft in de klaspraktijk. Het wordt de rode draad doorheen je aanbod van die
periode. Via dat gevarieerd aanbod aan activiteiten en materialen exploreren de
kleuters alle facetten ervan.
3.1.2Waarom thematisch werken?
3.1.2.1 Geef de redenen waarom we thematisch werken.
- Het biedt een antwoord op de exploratiebehoeften van de kleuters.
- Het leidt tot fundamenteel leren
- Het creëert een samenhang in het onderwijsaanbod
3.1.3Hoe ga je te werk?
3.1.3.1 Geef de 7 stappen om thematisch te werken.
- Themakeuzen
o Inspiratiebronnen
Actualiteit
Leefwereld van de kleuters
Onderwerpen die de kleuters aanbrengen tijdens kringgesprekken
Rollenspel
Tekeningen, schilderwerken en kunstwerkjes
Spullen die ze meebrengen
Reacties op jouw materialenaanbod
Behoeften en noden
Primaire behoeften
Alledaagse leven
Ruimere natuurlijke en sociaal-culturele werkelijkheid
o Eigen motivatie
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur fienvandenbrande. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
