Dit is een samenvatting voor het vak 'Pedagogisch handelen' voor de opleiding Lager Onderwijs. Je vindt er 5 samengevatte hoofdstukken (= alle hoofdstukken) die je zullen helpen bij het leren. Zelf ben ik er in 1 keer doorgeraakt door deze samenvatting. Ik gebruik kleur en tussentitels om belangrij...
Pedagogisch handelen
1 Pedagogisch model
1.1 Pedagogisch model
• Schrijven die op elkaar liggen:
= pedagogisch handelen is een dynamisch gegeven waarbij diverse aspecten voortdurend op
elkaar inwerken.
• Doel:
- Veilige, stimulerende en gestructureerde leer- en leefomgeving
1.2 Verschillende schijven
• psychologische basisbehoeftes van kind:
= nodig om te ontwikkelen en te groeien, om de les te volgen.
1) Verbondenheid “ik hoor erbij”
2) Competentie “ik kan het”
3) Autonomie “ik wil het zelf”
• Basishouding van leerkracht:
= hoe de leerkracht zelf is.
- Waarderen = onvoorwaardelijk accepteren van het kind
- Ondersteunen = helpende hand om kind te ondersteunen en zelfvertrouwen te geven.
- Uitdagen = laten experimenteren, activeren, verkennen, ontdekken.
➔ Geleidelijk ontdekken van talenten
- Vertrouwen = afstemmen op noden van het kind, elkaar versterken
• Context waarbinnen pedagogisch handelen plaatsvindt:
= invloed van omgeving om het kind.
- Kan helpen met hoe en waarom een kind zich gedraagt in de klas
- Thuiscontext = primaire opvoeders, niet traditioneel opvatten
- Peergroup = groep van leeftijdsgenoten → grote invloed
- Leerkracht = professionele opvoeder
- School = tweede opvoedingsmilieu, waar het kind zich geleidelijk losmaakt van de ouders
- Buurt = meer/minder sociale contacten, gedeelde waarden en normen
• Algemene context waarbinnen opvoeden plaatsvindt:
= maatschappij- en mensbeeld van de plek waar het kind leeft.
- Pedagogisch handelen = plaats- en tijdsgebonden
- School = socialiserende functie
- Gelijkheid
- Emancipatorisch opvoeden
2 Het kind en zijn psychologische basisbehoeftes
2.1 Psychologische basisbehoeften
= aangeboren behoeftes die bevredigd moeten worden als kind om te kunnen ontwikkelen/
te kunnen leren
➔ goed in vel voelen is de basisvoorwaarde om te leren en te ontwikkelen
• Het kind:
= centraal in het model → uitgroeien tot evenwichtige volwassene
- Elk kind is uniek → diversiteit
- Pedagogiek -> ontwikkelingsprocessen, aandacht voor individu
, - Didactiek -> aandacht leerprocessen
2.2 Verbondenheid
= “ik hoor erbij”
• Centraal doel pedagogisch handelen:
- Veilige, gestructureerde & stimulerende leer- en leefomgeving
- Veiligheid creëren
- Nood aan verbondenheid = psychologische basisbehoefte
• Hechtingstheorie:
- Veilig: belangrijk in 1e levensjaren, want afhankelijk van anderen
-> niet aanwezig, zorgt voor minder hechting
- Onveilig: moeilijker relaties aangaan/vertrouwen, verlatingsangst creëren
- Sociaal-emotionele ontwikkeling = leren omgaan met anderen en jezelf.
- Bij een groep horen:
= streven naar gemeenschappelijk doel.
- Basisbehoefte aan verbondenheid geeft motivatie om te leren
- Versterkt geluksgevoel
- Mensen = kuddedieren, sociaal lerende wezens
• Verbondenheid met leerkracht:
- Contact maken en houden met lln is curciaal
- Gelijkenissen lln en lkr benadrukken
- Verbondenheid in dubbele richting (lln <-> lkr) → durf
2.3 Competentie
= “ik kan het”
• Competentiegevoel:
- Totale ontwikkeling
- Noodzakelijk voor vertrouwen en energie
• Lagen van competentie:
1. Cognitief vlak; denkvermogen Ik Ken Het Kennis
2. Sociaal/dynamisch affectief vlak; omgang met anderen Ik Kan Het Vaardigheden
3. psychomotorisch vlak; oog- handcoördinatie Ik Ben Het Attitudes
• Zelfbeeld en zelfvertrouwen:
= dynamisch, heeft invloed op verschillende schijven en verandert de hele tijd.
FIXED MINDSET (= vast) GROWTH MINDSET (= groeigericht)
Fouten mogen niet Fouten mogen + uitdaging aangaan, risico
Wat ze denken: Wat ze denken: nemen, fouten durven maken
- Prestatie = vaststaand - een prestatie = veranderbaar
= aangeboren = resultaat van inspanning - faalangst, eerder terugtrekken
= genetisch vastgesteld = resultaat van leer-proces of agressie tonen
->Niet aan te leren -> je kan alles leren
- 4 aspecten zelfbeeld (aanduiden met ++, +, ±, -, --)
1) Emotioneel gevoelswereld; zich goed/zeker voelen
2) Sociaal wat anderen van hem vinden; aangaan van relaties met anderen
3) Cognitief reactie op zijn prestaties; vertrouwen in eigen kunnen
4) Lichamelijk hoe hij zich fysiek voelt; vertrouwen in motorisch kunnen
2.4 Autonomie
= “ik wil het zelf”
=/= onafhankelijk, individualisme, egoïsme.
• Relatie tussen autonomie en ondersteuning:
- “ik kan het zelf, maar daarom niet alleen”
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur StudentLagerOnderwijsART. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €9,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
