Resume
Samenvatting Leren en ontwikkelen 1 P2
- Cours
- Leren en ontwikkelen
- Établissement
- Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
Samenvatting van 16 pagina's voor het vak leren en ontwikkelen aan de KdG (Deel 2 van LEO1)
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Samenvatting LEO1 P1DEEL 1: Nature, nurture, zelfbepaling en mindsets
H1: Nature, nurture en zelfbepaling
Nature
= gedrag en ontwikkeling van de mens wordt vooral beïnvloed door aangeboren, biologische
factoren gestuurd en
‘een mens is nou eenmaal hoe hij is, dat is er van nature ingebakken en valt dus ook niet zomaar te
veranderen’ pessimisme over beïnvloedbaarheid mens
Nurture
= gedrag en ontwikkeling van de mens wordt beïnvloed en gestuurd door omgevingsfactoren en
ervaringsfactoren
‘hoe een mens is wordt bepaald door wat hij tijdens zijn leven geleerd heeft oftewel door hoe hij
tijdens zijn leven gevormd is’ mens kan doorheen zijn leven nog veranderen
Nature en nurture
Genen en omgeving kunnen niet los van elkaar gezien worden. Onze genen zijn geëvolueerd om op
een soepele manier in te spelen op de omgeving en dit verklaart waarom het genetisch programma
onderhevig is aan omgevingsinvloeden. De omgeving kan dus de werking van bepaalde genen aan-
of uitschakelen in specifieke celtypes. Soms heeft dit een permanent effect op deze cellen.
De interactie tussen de genetische voorprogrammering en de omgevingsinvloeden is afhankelijk of
en wanneer een bepaald kenmerk tot uitdrukking komt.
Nurture bepaalt nature
Klassieke erfelijkheidsleer: de genen veranderen enkel op basis van willekeurige mutaties (niet op
basis van veranderingen). MAAR: de invloed van omgevingsfactoren op genetische kenmerken
ingrijpend. (na 9/11: trauma invloed op genen trauma kan geërfd worden)
Angst doorgeven: gestreste hersenen maken bepaalde moleculen aan stromen mee met het
bloed en brandmerken het erfelijke materiaal. De genen veranderen snel en zonder mutatie van het
DNA
= epigenetisch (=boven op de genetica) verschijnsel dit fenomeen werkt als een laag boven het
DNA die genen aan en uit kunnen zetten (onder andere door een traumatische ervaring)
Nature bepaalt nurture
Effecten van genen en omgeving zijn moeilijk te onderscheiden (afhankelijke invloed op elkaar). Je
kiest zelf je omgeving, dus ten dele genetisch bepaald: nature bepaalt nurture. Omgeving heeft een
invloed op onze eigenschappen en kenmerken omgeving versterkt genetische effecten
Genen worden passief beïnvloed door onze omgeving (vb: kind sport goed: aanmoediging nog
intenser sporten)
Wanneer kinderen actief keuzes maken zijn ze geneigd een omgeving te kiezen in overeenstemming
met hun genetische constitutie (vb: muzikaal kind muziekschool) = niche-picking
, als kinderen ouder worden en actieve keuzes moeten maken zullen genetische factoren in
toenemende mate de keuzes mee beïnvloeden
Is er een bepaald kenmerk door genen dan wel door omgevingsfactoren te verklaren? zinloze
vraag: genen en omgeving zijn met elkaar verweven, dus zijn nauwelijks van elkaar te
onderscheiden. Hedendaagse genetica enorme toename in kennis over de samenstelling en
werking van onze genen interactie tussen genen en omgeving beter begrijpen
stevige basis om de oorsprong van de brede variatie tussen mensen te begrijpen
zo kunnen we op een meer efficiënte en sensitieve manier omgaan met het gedrag en de
ontwikkelingskenmerken van jongeren
Zelfbepaling
Gedrag:
- Nature en nurture (verbonden en beïnvloeden elkaar)
- Vrije wil, persoonlijke inzet, doorzettingsvermogen, keuzes die je maakt = zelfbepaling
speelt een rol in het omgaan met nature en nurture
= de invloed en controle hebben over wat er in je leven gebeurt door betekenisvolle keuzes te
maken in diverse levensdomeinen. Zo bouw je een leven uit volgens persoonlijke voorkeuren,
interesses en waarden
H2: mindset of het geloof in eigen kunnen
Intellectuele vaardigheden
= intelligentie is een typisch product van nature, nurture en zelfbepaling. Mensen verschillen in
achtergrond, ervaring, scholing of manier van leren.
Alfred Binet (uitvinder IQ-test) is hier aanhanger van, ontwierp de IQ-test om kinderen uit te sluiten
in het openbaar onderwijs in Parijs. Hij ontwierp speciale onderwijsprogramma’s om hen op het
juiste spoor te brengen. onderwijs + oefening kunnen fundamentele veranderingen in
intelligentie teweeg brengen.
Liggen de menselijke capaciteiten vast of kunnen ze ontwikkelen? welke visie jij hebt heeft
consequenties voor de leerhouding van leerlingen en het bieden van ondersteuning door leraren.
Mindset theorie
= overtuigingen die individuen hebben over de aard van menselijke eigenschappen zoals
intelligentie. Er zijn 2 basistoestanden:
1 :fixed mindset = iemands talenten zijn onveranderlijk, er is niet veel aan te doen. Leerlingen
willen situaties vermijden waarin ze kunnen falen of worstelen omdat deze ervaringen hun gevoel
van intelligentie ondermijnen. Kritiek, succes van anderen = bedreiging
2: growth mindset = het geloof dat iemands intellectuele capaciteiten ontwikkeld kunnen worden.
Dit onderstreept het idee van GROEI. Leerlingen hebben de neiging om hulp te zoeken,
moeilijkheden zijn een manier om hun capaciteiten te vergroten en uitdagende leerervaringen
opzoeken maakt dit mogelijk. Mislukking = nog niet ervaring ze gaan het wel leren naar de
toekomst toe.
Omarming van:
- Uitdagingen
, - Hindernissen
- Inspanningen
- Kritiek en feedback
- Succes van anderen
Kun/moet je de mindset van leerlingen veranderen?
Men boekte behoorlijke resultaten bij individuele interventies, kleine groepjes, leerlingen met lage
SES-indicatoren en intensieve training. Maar in grote groepen is het moeilijker (klasgroep) met
verschillende begeleiders en andere externe factoren. Soms heb je zelf een tegengesteld effect.
Iemand met een fixed mindset denkt niet in elke situatie met een fixed mindset (verschillend per
vaardigheid)
Er is een gevaar om de reden van falen of slagen bij de leerling te leggen, want je kunt de initiële
visie van de theorie ontkrachten.
Rol leerkracht of opvoeder:
- Focussen op leerdoelen ipv prestatiedoelen
- Best zorgen voor succeservaringen
- Leren aan de leerlingen om goede leerstrategieën te gebruiken
- Eerlijke en effectieve feedback geven die leerlingen aan het werk zet
- Sociale vergelijkingen zo veel mogelijk vermijden
- Leerlingen aanmoedigen om persoonlijke verantwoordelijkheid te nemen voor het
schoolwerk
Effectieve feedback of het prijzen van inzet en de leerling als persoon
Effectieve feedback heeft effect op het leren van leerlingen
Inzet prijzen (je hebt hard gewerkt) verhoogt het gevoel van controle dat leerlingen hebben op hun
resultaat. (delicaat voor leerkracht om te beoordelen: hoe weet je dat iemand effectief zijn best
heeft gedaan?)
Leerling als persoon prijzen ‘slimmerik’ of ‘dommerik’: heeft het effect dat de leerling geen
controle heeft over zijn resultaat: gaan minder constructief om met falen, ‘slimme’ leerlingen gaan
niet overgaan tot een hoger niveau van leren. Je kunt beter goede feedback geven.
Mindset leraar
Motivatieonderzoek: Falko Rheinberg: mindset leerkracht is van groot belang. Als een leerkracht
ervanuit gaat dat resultaten kunnen groeien, dan ontwikkelden de resultaten veel beter. Koester
hoge verwachtingen en communiceer deze met je leerlingen. Hoge verwachting leraar
verwachting leerling groeit (John Hattie).
DEEL 2: Het menselijk brein
H1: anatomie en fysiologie van het brein
Het zenuwstelsel
Bouwstenen van het zenuwstelsel: neuronen
Mensen: 100 miljard neuronen (=zenuwcellen)
vanaf de geboorte sterven er vooral neuronen af: noodzakelijk om zenuwstelsel goed te laten
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur mariesoons. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
75282 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans