Algemeen: experimenten niet helemaal kunnen uitleggen algemene effecten kunnen
uitleggen
• Klassiek schriftelijk examen• Drie/vier soorten
vragen• Essayvraag over groter deel• Toelichten van
begrippen• Vergelijkende vraag (‘werken’ met
inzichten)• Vraag rond ‘case’• Géén eenvoudig vak
,Inleiding: doelen van de wetenschap
1. voorspellen
= zeggen wat er in de toekomst gaat gebeuren
media effecten Bv. voorspellen welke kinderen vatbaar zijn voor geweldeffecten
MAAR beperkingen: conditioneel, niet toepasbaar op hele populatie
2. verklaren
= in bredere context plaatsen
wordt voortdurend verder opgebouwd, constant in evolutie
media effecten Bv verschillende verklaringen vr geweld effecten
3. begrijpen
= de volgorde kennen van causale gebeurtenissen
Komt voort uit een goede verklaring
Media-effecten Bv welke verschillende stappen tussen blootstelling en gedrag?
4. controleren
= gevolg van voorspellen, verklaren en begrijpen
Media-effecten Bv rating systemen films of games (adviezen)
= de bredere context van wetenschappelijk onderzoek
Hoe worden die doelen bereikt?
1. Theorie
Theorie vs idee
Meer dan 1 statement
Kernconcepten bepalen en hun relaties
Hypotheses die getest kunnen worden
Wisselwerking tss theorie en data van wetenschappelijk onderzoek
2. Falsifieerbaarheid (Karl Popper)
Wetenschappelijke kennis = voorlopig
Bakent wetenschap van ‘niet- wetenschap’ af
Theorie = wetenschappelijk als deze kan worden getest en mogelijks als onwaar
worden bewezen
“Alle zwanen zijn wit” = falsifieerbaar want er bestaan ook zwarte zwanen
,3. Creativiteit
Theorie wordt door mensen gemaakt, die ook ooit student waren
Mensen zijn altijd meer geneigd om de theorie ernstig te nemen als ze logisch lijken
4. Generaliseerbaarheid
Wetenschap zoekt naar algemene patronen toepasbaar op een grote populatie (men
is niets met ‘x is gevaarlijk vr die persoon maar niet vr die persoon’)
Zo weinig mogelijk variabelen om te verklaren
Casestudies zeggen weinig over algemene patronen
Die algemene patronen als kennis verspreiden helpt veel meer
5. Objectieve waarheid ontdekken
“er is geen objectieve waarheid”
Media heeft een invloed op kinderen, of media heeft geen invloed op kinderen
Betekent niet dat die invloed op alle kinderen hetzelfde is!
6. Sceptisch blijven
Altijd mogelijkheid tot controverses (claims kunnen haak staan met elkaar)
Er zijn geen definitieve conclusies
Maar consensus groeit met meer onderzoek te doen
Toekomst van media- effecten onderzoek
Ondertussen duizenden studies nr effecten van media op attitudes, gedrag en
cognities
Meta-analyses: consistente effect groottes
Bv gewelddadige videogames r= .08
Bv gezondheidscampagnes .20
MAAR wat is theoretische en praktische waarde?
Probleem met kleine effectgroottes in media-effecten onderzoek:
- We zijn er altijd open over geweest = positief MAAR men legt te veel nadruk op het
falen om een effect te vinden = je stoot interesse van journalisten en politici af
- Tegenstrijdige visies over media-effecten
- Gaat in tegen dagelijkse ervaring: veel voorbeelden te vinden van media-effecten die
wel sterk zijn
- Blijvend stilstaan bij vraag of ‘kleine effecten wel een goede representatie zijn van de
realiteit’
1. verbetering meetinstrumenten
Problemen:
, - Weinig consensus: soms meer dan 100 verschillende manieren om 1 concept te
meten
- Veel gebruik van zelf-gerapporteerde data
Cognitieve problemen: niet goed herinneren
Motivationele problemen: sociaal wenselijk antwoorden…
- Nieuwe media technologieën
Te veel om op een dag te meten: mediagebruik kan overal, ieder moment…
Oplossingen:
- Geen globale blootstelling meten (want media-effecten zijn niet globaal)
Liever specifiek op bepaalde media-inhoud, bepaald medium of technologie
Aanvullen inhoudsanalyse
- Herkenning meten ipv herinnering
Minder motivationele problemen
Alleen als de populatie niet te groot is
Opletten voor False recognition
- Werken aan validatie van methoden
Standaardisering, iedereen dezelfde meting
2. Meer aandacht conditionele media-effecten
- Geen gelijke ontwikkeling media-effecten voor iedereen
- Wel erkend in theorie, maar niet altijd in het onderzoek
Problemen:
- Individuele verschillen worden aanzien als ruis
Bv experiment: individuele verschillen uitschakelen door random selectie
Toegevoegd als covariaten/controlevariabelen, niet als variabelen die
interacties veroorzaken
Kan verklaren waarom effecten in voorgaand onderzoek klein waren
Oplossing:
- Specifieke hypotheses over bij welke specifieke groep mensen effecten verwacht
worden
3. Meer cumulatieve theorie testen
- Mediatheorieën: de effecten worden gemedieerd door de manier waarop de
boodschap verwerkt wordt
Problemen:
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur kaatvanloy. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
