Resume
Samenvatting kinder- en jeugdpsychiatrie
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Dit is een samenvatting van het deel 'kinder- en jeugdpsychiatrie' van het OLDO Geestelijke gezondheidszorg.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Kinder- en jeugdpsychiatrie – Cedric Alexander1 Situering van de doelgroep
1.1 Een groep met een doel
• Kinderen en jeugdigen (0 - 18)
o Hee7 niks te maken met cogni>ef brein
o Tussen 0 en 3 jaar à focus leggen op basale behoe7en (liefde, warmte, eten,
slapen, dak boven hoofd, ritme in leven, ...)
o Als fysiologische behoe7en verstoord zijn à is geen enkel kind hetzelfde
o Hersenen zijn volgroeid op 25 jaar
• Problema>sch gedrag ≠ psychiatrische stoornis
o Problema)sch gedrag = gedrag waar uof uw naasten moeilijk met hebben
§ Kind zich dwars en opstandig gedraagt, gauw geprikkeld is en dri7ig
wordt, anderen ergert, an>sociaal gedrag vertoont (zoals liegen of
stelen) of zich agressief gedraagt
§ Kind, ouders of omgeving er nadelige gevolgen van ondervinden
§ Gedrag minstens enkele maanden duurt
- ASS, ADHD vinden sommigen een stoornis à kan moeilijk zijn
om er met om te gaan maar is daarom geen stoornis
o Psychiatrische stoornis = als gedrags-, emo>onele of sociale
problemenlangdurig of erns>g zijn en het dagelijks func>oneren beperkt
• Atypisch voor kalenderlee7ijd?
o Kijken naar wat context is: ‘Wat zou normaal zijn?’ à Als 6-jarig kind bij mama
in papa en bed liggen = oké
§ Als 17-jarig kind bij ouders in bed ligt à minder sociaal aanvaard
• Psychiatrische stoornis is samenspel van
o Tijd en intensiteit
§ Elke dag kleine opmerking geven zorgt ook voor grote impact
o Nature en nurture
§ In hoeverre maken kinderen een kans en waarin spelen kinderen een
invloed
o Kinderen zijn handelende, zoekende wezens
1.2 Psychiatrie van het jonge kind (0 – 3 jaar)
• Focus en ui>ng op meest basale behoe7en
• Eerder bemoeilijkte diagnos>ek en behandeling
o Ontwikkelings(snelheid) & MCE func>oneren
o Geen probleemstelling vanuit 1ste persoon
o Aaankelijk van de kwaliteit van de omgeving(figuur)
Pagina 1 van 36
, • Adolescenten lijden en/ of sociaal disfunc>oneren
• Psychiatrische stoornis = uitla>ng(en) van disfunc>es in psy-, bio-,
ontwikkelingsprocessen
• Een kind ≠ volwassen hulpvrager
o Kind zoekt vaak zelf geen hulp à kiezen niet zelf voor de aangeboden
hulpverlening
§ CLB hee7 beslist dat psycholoog is ingeschakeld à matcht niet al>jd
met kind à geen cliënt - centered verhaal
§ Op 12 jaar kan kind ondertussen al een mening geven over zijn/ haar
standpunt in jus>>e
§ Minderjarige had vroeger geen ‘stem’ à dit was geen cliënt- centered
verhalen
o Aaankelijk van het gezin/ leeglimaat
o Heteroanamnese > autoanamnese
§ Heteroanamnese staat hoger dan autoanamnese
o Verschil in interven>etechnieken
• Kind hee7 exact dezelfde
piramide, gewoon op
kind niveau
o Niet enkel
gefocust op
basale deel
o Kind wordt gezien
als egocentrisch
(wat ook zo in in
ontwikkeling) à
ze willen ook
geconcentreerd
zijn
Visie op ‘flink & stout’ of
‘makkelijk(er) & moeilijk(er)’
• Behoe7e gaat mij in staat
stellen om bepaalde
handelingen te stellen en zorgt
voor outcome 1 of 2
o Voor ene is het moeilijker
dan voor andere
o Wat gebeurt er juist en
hoe komen we tot juiste
outcome
• Alle behoe7en van kind zijn
natuurlijk, vertrekken vanuit universele goedheid
1.3 Risicofactoren ontwikkelen van het kind psychiatrische stoornis
• Biologische disfunc>es – depriva>e
Pagina 2 van 36
, o Prenataal zijn er al determinanten ontstaan: moeders die roken à ADHD
(Barker – hypothese: wat moeder prenataal doen kan invloed hebben)
§ Als foetus wordt je sterfdatum vastgelegd (Parkinson, demen>e, ALS,
…)
§ Hoeveel controle hebben we eigenlijk over gene>sche toestand?
o Epigene)ca à niet enkel met ouders praten, maar ook met grootouders om
te kijken hoe zij hun kinderen (de ouders) hebben opgevoed
• Psychosociale determinanten
o Sociaaleconomische ongelijkheid en gezondheid
§ Waar je bent opgegroeid à in ene flatgebouw? Op het planeland?
• Pedagogische en systema>sche werking op zorgfiguren
o KOPP-kinderen, KOAP-kinderen, problema>sche verwenning, symbio>sche
rela>e, …
• Intergenera>onele traumata
• Vaak erg mul>factorieel
• Beïnvloeden outcome op niet-specifieke wijze
• Risicofactoren ≠ ontwikkeling psychiatrische
stoornis
• Psychiatrische factoren ≠ afgrensbare en>teit
• Invloeden & inzichten van context
Soms ook een cocktail = allemaal kleine factoren die 1
geheel vormen
Big – event = 1x aangerand worden is voldoende voor trauma te hebben
In hetzelfde geizn à bepaalde deel van gezin kan in problema>ek zinen en andere niet à
niet afgrensbaar wie welke bouwstenen krijgt
In kinderpsychiatrie kunnen we niet voorspellen à denken dat kind niet zal meedraaien in
maatschappij en 5 jaar later hebben ze leven op rails en studeren ze verpleegkunde
Pagina 3 van 36
, 1.4 Epidemiologische bril
• Historisch trendonderzoek à méér problemen VS méér geproblema>seerd dan
vroeger
o Ondanks verhoogd mediagebruik, meer migra>e, meer echtscheidingen
• Onderzoek komt soms niet overeen met actuele mediaberichten
• Maatschappelijke ontwikkelingen (pandemische >jden, covid 19) vormen risico’s &
opportuniteiten (veerkracht) voor jongeren
o Kinderen die kwetsbaar zijn kwamer er ook bovenop
§ Kinderen zijn enorm veerkrach>g en sterke wezens
• Onze hulpverlening weet veel meer dan vroeger
• ADHD, ASS, … worden niet enkel door psycholoog vastgesteld (ook leerkrachten,
trainers, scouts, Chiro, …) worden gesensibiliseerd
§ We weten zeer veel in grote groep die weten van psychische
stoornissen
• Diagnos>sering is veel meer
• Hulpverlening + onderwijs werkt beter samen
• Verhoging van systemische factoren
o Meer kennis & sensiviteit van ouders/ zorgfiguren (internet – dokter Google)
o Medicaliseren van problemen
§ Sneller nar hulpverlening gaan à wij scannen kind of hij/ zij effec>ef
professionele hulp nodig hee7
o Druk op sociale, schoolse vaardigheden binnen een maatschappij
§ Maatschappelijke tendens: dit is >jdperk waar we meeste nadenken
over emo>es, geluk is namaakbaar
Pagina 4 van 36
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur vickydeclercq. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
69605 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans