Resume
Samenvatting map Bewegingsonderwijs in het speellokaal
- Cours
- Établissement
- Book
Een samenvatting van de map Bewegingsonderwijs in het speellokaal H1 t/m H4
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Beweging in ontwikkeling, bewegingsonderwijs
-
Samenvatting bewegingsonderwijs in het speellokaal
-
Bewegingsonderwijs in het speellokaal samenvatting kennistoets
Vendeur
S'abonner
AMBR
Avis reçus
Aperçu du contenu
Hoofdstuk 1: les in vogelvluchtIn de les gaat het om een dynamisch balans tussen:
Inrichting: door dit te zien krijgen kinderen zin, de leerkracht hoeft niet meer veel uit te leggen, het is
ordelijk voor kinderen, verschillende groepen hinderen niet en je kunt 4 of meer activiteiten tegelijk
doen. Het geeft dus zowel de leerkracht als de kinderen houvast.
Activiteiten: kinderen willen graag bewegen als ze met hun inzet een aansprekend doel, belonend
effect of boeiende ervaring krijgen. De activiteiten moeten voor ieder kind een motiverende en
passende uitdaging zijn.
De leerkracht: onder ideale omstandigheden (goede voorbereiding) hoeft de leerkracht niet veel te
doen. Juist omdat de les zo dynamisch verloopt moet de leerkracht goed overzicht houden: helpen
omkleden, mat recht leggen, gedragsregels opstellen, etc. De kinderen kunnen veel zelf, maar alleen
als de leerkracht zich daarvoor inspant.
De kinderen: je moet de les aanpassen op de kinderen. Ieder kind is uniek en heeft een persoonlijke
manier van doen. Ze tonen ook geheel eigen motieven om mee te doen. Vooral voor vierjarigen
moet aandacht zijn.
Hoofdstuk 2: lesbedoelingen
Een goede les hangt samen met bepaalde punten:
Visie en doelstelling:
Bewegen is gedrag. Ons uitgangspunt is de beïnvloeding van het bewegingsgedrag. Voor jonge
kinderen is leren bewegen vanzelfsprekend, en tijdens de bewegingslessen kunnen ze dit verder
uitbreiden. Gedrag is het handelen in een bepaalde context (klas, speelplaats) en is dus bij elke
context anders. In eenzelfde bewegingssituatie zien we verschillende betrokkenheid. We laten in
onderwijs ruimte voor deze verschillen.
De betekenis van een bewegingssituatie kan verschuiven. Iets wat eerst een bewegingssituatie was,
kan dat niet meer worden en andersom. Van het springen over een plas naar het alleen maar
springen in de plas, of van het wachten bij het hek naar het klimmen in het hek.
Doelstelling bewegingsonderwijs: we willen de kinderen leren om deel te nemen aan
bewegingsactiviteiten die nu zinvol voor ze zijn en die perspectief bieden voor deelname later.
Verder uitgewerkt: we proberen te bevorderen dat kinderen in beginsituaties: reeds verworven
mogelijkheden kunnen inzetten, daarbij worden uitgedaagd nieuwe gedragsmogelijkheden te
ontdekken, te onderzoeken en zich eigen te maken, zich zo bewust worden van wat voor hen
persoonlijk zinvol en haalbaar is, waardoor ze zich onderscheiden weten van anderen en eigen
keuzes kunnen maken, respecteren en waarderen dat andere kinderen eigen mogelijkheden,
voorkeuren en grenzen hebben, samen met andere kinderen bewegingsactiviteiten kunnen beginnen
en op gang houden, nieuwe activiteiten als betekenisvol en beantwoordbaar leren onderkennen,
waardoor meer bewegingssituaties beschikbaar komen en toegankelijk worden, ze zo in hun
bewegingsgedrag een ononderbroken ontwikkeling doormaken en daar blijvend plezier aan beleven.
De effecten van een goede gymles zie je ook buiten de speelzaal terug.
Het doel van bewegingsonderwijs is de ontwikkeling van het bewegingsgedrag zelf. We helpen
kinderen om kwaliteiten te ontwikkelen, die ze nu en later kunnen gebruiken in bewegingssituaties.
Er zijn verschillende bewegingsthema’s met een kenmerk en uitdaging, bijv. springen, met een afzet
loskomen v/d grond, vergroten van het zweefmoment. Al de thema’s wil je kleuters leren, maar dit
pas je aan op de groep/individuen. De bewegingsthema’s zijn over de lessen verdeeld in clusters. Per
les komen verschillende thema’s aan de orde, voor de variatie. De clusters worden steeds complexer.
Zo kunnen ze meer toepassen wat ze in de voorgaande clusters daarover hebben geleerd. Niet ieder
thema komt evenveel aan bod, i.v.m. toepassingsmogelijkheden en nut.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur AMBR. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
48298 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans