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Samenvatting Didactiek hoofdstuk 5

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Didactiek hoofdstuk 5

Aperçu 2 sur 14  pages

  • 18 mai 2020
  • 14
  • 2019/2020
  • Resume
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josephinenaessens
Hoofstuk 5 Het scheppen van een uitdagende ontwikkelingsomgeving

5.1 Aan de slag met Zill: Onderwijsarrangementen ontwerpen


Sfeer- klasklimaat Geleidelijkheidsprincipe


Motivatie Scheppen van … Activiteit
/ ZNO
Uitdagende ontwikkelingsomgeving

Fasering Inhoud Reflectie
KIND Groeperings-en werkvormen DOELEN
(WIE? WELKE CONTEXT) Organisatie Leerkrachtstijl Werkelijk- (WAT?)
Individualiseren heidsnabij
Concreet-
Integratie aanschouwelijk

(HOE?)
Groeien in competenties –
fundamenteel leren (WAAROM?)


Onderwijsarrangementen:

− Een activiteit
− Een activiteitenreeks
− Een thema (= ‘Belangstellingscentrum’/ BC)
− Een groter project
> Zill pleit voor een integratie van ≠ leergebieden in een
onderwijsarrangement
=> Rekening mee houden dat elk leergebied kansen inhoudt om aan de 10
ontwikkelvelden te werken


De leerarrangementen moeten een uitdagende ontwikkelingsomgeving vormen
voor de leerling
5.2 Startpunt: kind, context en doelen
= De doelen bepalen welke vorm jouw leerarrangement zal aannemen

, Hoofstuk 5 Het scheppen van een uitdagende ontwikkelingsomgeving

5.3 Inhoud




= Kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die we bij de kleuters willen
ontwikkelen
Voorwaarde !
> ZELF doorgronden, uitzoeken, opzoeken!
GEEN handleidingen in het kleuteronderwijs

> Kleuters hebben veel gevarieerde ervaringen nodig om langzaamaan tot
ontwikkeling te komen
> Gebeurt niet heel snel!
! Wees vooral een inspirator + hou steeds de doelen in het achterhoofd
Inhoud en opbouw van het thema of BC
= De inhoud verwerken we ook in de kolom van:
> Opbouw van de activiteit in fases en subfases
‘Hoe bieden we de inhoud best aan, in welke stappen?
= Fasering
5.4 Fasering




Globale fasering: introductie – midden – slot
> Maar wat doe je daarbinnen?
Niet willekeurig, meerdere aandachtspunten!

− algemeen didactische aanbevelingen
− afhankelijk van de inhoud / eigen aan vakdidactiek
Vertrekpunt:

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