Dit is een volledige samenvatting voor het vak "Trainingsleer en begrippen van revalidatietraining". Dit opleidingsonderdeel wordt gedoceerd in het derde jaar REVAKI aan de VUB.
Trainingsleer en begrippen van revalidatietraining
1 Inleiding kader (Les 1)
1.1 Situeren domein kinesitherapie
Er volgt een return to participation om aan de hulpvraag van de patiënt te voldoen.
1.1.1 Thema’s
Het is belangrijk dat we eerst een kader schetsen van de aandoening. De aandoeningen die we in dit
opleidingsonderdeel gaan behandelen zijn: pees, bot, spierschade, kraakbeen en pubalgie.
Dit zijn de verschillende aspecten die we op donderdag gaan behandelen.
1
,1.1.5 Kernartikels
Deel die te kennen is tegen het examen. Lees de artikels of samenvatten. Inhoud kennen, waar je iets
aan hebt in de praktijk.
1.1.6 Algemene behandelprincipes
Acuut Chronisch
PRICE – POLICE Aanpassen belasting: niet stoppen met belasting bv.
bij peesletsel: hoe kunnen belasting reduceren
Preventie Preventie
Voorkomen inactiviteit Voorkomen inactiviteit: het is niet, omdat de
patiënt niet kan lopen dat hij niet kan zwemmen
Opbouw revalidatie Opbouw revalidatie
= patronen herkennen en niet alles losstaand bekijken.
1.1.7 Dossering
• Adaptaties: interventie die patiënt uitvoert, wat veranderd dat aan het lichaam van de patiënt?
Zomaar iets doen kan niet! Wat verandert er richting doelen van patiënt?
• Specificiteit: werken naar doelen
• Individualiteit: sociale context, hoe makkelijk aanpassen, vooruitgang
• Transfer: vb. volleyballer: hoe draagt een squat bij tot volleybalster
1.2 Visie binnen trainingsleer
1.2.1 Reductionisme
• Determinisme (lineaire effecten)
• Mens opdelen in subsystemen
• ‘Basis motorische eigenschappen’
• Essentiële bouwstenen
• Vertekend beeld realiteit
Alles opdelen in kleinere vakken voor overzicht. In de realiteit is het veel complexer. Sommige
aspecten vallen er tussen net door die opdeling. Fout is om te blijven in reductionisme
Op moleculair niveau zien we dat de cellen contraheren met het
weefsel tot ze mens worden. De verschillende onderverdelingen
kunnen een invloed hebben op elkaar. De wereldbol en
psychologische aspect kunnen een effect hebben op de genetica. Alles afbaken problemen afbaken.
Kijken naar bron en niet, omdat er 1 bron is dat het goed is. Wanneer iemand sport, heeft dit een
positief effect op brein, longen,…
2
, In de praktijk zien we dat we niet verder kunnen, kijken
dan het gedrag. Dit is enkel een topje van de ijsberg. Het
gedrag kan wel zeggen of therapie werkt of niet.
Vb. arme mens, weinig tijd, weinig slaap,.. = weinig tijd
voor therapie
= anamnese belangrijk!
Reductionisme bovenste afbeelding. Daar gaan
we van determinisme uit.
Grote oorzaak induceren ook een groot gevolg.
Kleine oorzaken induceren kleine problemen.
Complexiteit is de onderste afbeelding.
Kleine oorzaken zorgen voor grote problemen
1.2.3 Reductionistische benadering
Reductionistisch leren denken en aanbrengen oefentherapie i.r.t. pathologie
• Verderzetting FTT
• Wetenschappelijke onderbouwing
• Gebruikelijk in praktijken
• Knipoog naar complexiteit
• Later in opleiding (2MARE Sport) verdere verdieping in CBS
Visie op beweging
• Gezondheid en beweging zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden.
• Mensen die voldoende bewegen zijn:
® Minder vaak ziek,
® Minder last van psychische klachten,
® Blijven makkelijker op een gezond gewicht
® Minder kans op hart- en vaatziektes, diabetes en verschillende vormen van kanker
Deze piramide geeft aan welke behandeling effectief is bij musculoskeletale pijn. Onderaan is het
sterkste bewijskracht. Van zodra we beweging toevoegen aan de behandeling wordt het vaak links
gelegd. Dit omdat anders geen nieuwe medicatie kan gemaakt worden.
3
, 1.3 Herhaling en verderzetting FTT
1.3.1 Opstellen trainingsplan – concreet
1. Definiëren van doelstelling(en)
2. Keuze trainingsinhoud
3. Vastleggen volgorde deelaspecten (KLUS, NMC, COORD, …)
4. Keuze gebruikte oefenmethoden
5. Controle/evaluatie van te bereiken doel
1.3.2 Opbouw oefentherapie
Het is belangrijk dat we systemisch werken van doel 1 naar doel 4. Doelen moeten in functie staan
van de hulpvraag en de einddoelen/hoofddoelen. Alles draait om einddoel. Tussendoelen: op niveau
van de activiteiten van patiënt.
1.3.3 Praktijkgericht redeneren en handelen
Alles draait rond het einddoel. Er worden
tussendoelen gevormd. Deze bevinden zich op niveau
van de activiteiten (niets met KLUS, wel met
participatie) van patiënt. We gaan deze doelen
EINDDOEL bereiken via training. Eventueel zullen er
aanpassingen moeten plaatsvinden. Op het einde
evalueren we de behandeling.
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Katotratsaert. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €11,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
