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Samenvatting Beeld Hoofdstuk 12 - Het evalueren van muzische vorming

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Samenvatting van 7 pagina's voor het vak Beeld aan de KdG

Aperçu 2 sur 7  pages

  • 22 mai 2014
  • 7
  • 2013/2014
  • Resume
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EllenVO
H12 – Het evalueren van muzische
vorming
1 Een visie op muzisch evalueren
1.1 Communiceren over muzische ontwikkeling
Evalueren = een breed proces dat de ontwikkeling v/e lln in kaart brengt


Je kan hiermee in gesprek gaan met ouders én lln-en om een beeld te krijgen over hoe de
muzische ontwikkeling loopt
 communicatie tss lkr – ouders – lln-en waarbij iedereen zender + ontvanger is
Zender Ontvanger
Leerling Beeld dat de lln over zichzelf heeft ondersteunen en bemoedigen bij
 vertellen, schrijven het evalueren  belangrijk signaal
geven: iedereen mag iets
presenteren
Ouder meer betrokkenheid v/d ouders, In verstaanbare taal uitleggen over
meer informatie over de muzische de kerngedachte van de muzische
ontwikkeling v/d lln aanpak
Leerkracht manager v/d ontwikkeling v/d lln Vollediger beeld van de muzische
Kan de ontwikkeling duiden en de ontwikkeling v/d lln
ZNO aangeven Als een zeer actieve luisteraar
opstellen


1.2 Zinvolle evaluatie in muzische vorming
1.2.1 Evaluatie zet de leerling centraal
- Lln-en moeten groeien tot unieke PH-en
- Verder dan alleen het beheersen van technieken en vaardigheden
 totale persoon staat centraal  zelfreflectie, zicht krijgen op je muzische talenten,
keuzes kunnen verwoorden,…


1.2.2 Evaluatie houdt rekening met verschillen tussen leerlingen
Differentiatie! Niet iedereen is even sterk.

, 1.2.3 Evaluatie is valide, betrouwbaar, objectief, transparant en genormeerd
- Validiteit
o Correcte conclusies?
o Toont de evaluatie wat je echt wilt aantonen?
- Betrouwbaarheid
o herhaalde afname = hetzelfde resultaat
- Objectiviteit
o beoordeling niet afh v/d persoon die het product beoordeelt
- Transparantie
o Duidelijk criteria vr/d lln-en  ze weten wat er wordt geëvalueerd
- Normering
o Duidelijk aangeven waaraan de lln-en moeten voldoen om het doel te
bereiken


1.2.4 Evaluatie is gericht op leerdoelen
- Vertaalde/geconcretiseerde algemene doelen
- Neem de lln-en mee in wat je wilt bereiken


1.2.5 Evaluatie maakt integraal deel uit van het leerproces
- Lln-en stimuleren tot reflectie, feedback en zelfsturing
- Evaluatie = een tussenstop, geen eindpunt


1.2.6 Evaluatie is levensecht, authentiek, motiverend en gericht op transfer
- Authentiek en levensecht
o inspelen op wat leeft op school en in omgeving  stimuleert de ervaring:
kunst en cultuur = een levensecht gebeuren
- Motiverend en gericht op transfer
o Positieve feedback zodat ze kunnen groeien
o Wat lln-en i/d klas meekrijgen, neem je hen niet meer af


1.2.7 Evaluatie is gericht op proces en product
- Proces en product hebben hun eigen aandeel

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