Fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie (LOG.P2.FAD.V019)
Établissement
Hogeschool Windesheim (HW)
Dit is een samenvatting voor het vak fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie, samengesteld op basis van de leerdoelen. Met deze samenvatting heb ik een 8,7 behaald.
Fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie (LOG.P2.FAD.V019)
Tous les documents sur ce sujet (10)
3
revues
Par: sterregort • 2 année de cela
Par: jessicabril • 2 année de cela
Par: noraboer • 3 année de cela
Vendeur
S'abonner
demisophia
Avis reçus
Aperçu du contenu
Samenvatting fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling.
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en
fysiologie van het mondgebied aan afwijkende spraak(ontwikkeling).
3. De student voert in simulatie het Nederlands Articulatie Onderzoek en/of het
Diagnostisch Onderzoek Dyspraxie uit en stelt een logopedische diagnose op
basis van ICF bij een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis of een
(fictieve) cliënt met dyspraxie.
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische
articulatiestoornis en een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in
simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij.
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten
met fonetische articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de
(fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit de literatuur en ervaringen tijdens
de oriëntatiestage.
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens
het behandelen van een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie.
1
, Inhoudsopgave
Samenvatting fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie.........................................................................1
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling................................................................................3
1.1. Fonologische ontwikkeling............................................................................................................................3
1.2. Ontwikkeling van verwerven van NL-fonemen.............................................................................................3
1.3. Soorten klanken en uitleg..............................................................................................................................4
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en fysiologie van het mondgebied
aan afwijkende spraak(ontwikkeling)............................................................................................................. 5
2.1. Voorkomende afwijkingen...........................................................................................................................5
2.2. Soorten afwijkingen......................................................................................................................................5
2.2.1 Fonetische stoornis.................................................................................................................................6
2.2.2. Indeling naar etiologie...........................................................................................................................6
2.3. Schisis...........................................................................................................................................................6
2.3.1. Ontstaan schisis.....................................................................................................................................8
2.3.2. Oorzaken schisis.....................................................................................................................................8
2.3.3. Spraakproblemen bij schisis..................................................................................................................8
2.4. Verbale ontwikkelingsdyspraxie....................................................................................................................9
2.4.1. Symptomen............................................................................................................................................9
2.4.2. Differentiaaldiagnose.............................................................................................................................9
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis en
een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het
behandelplan bij.......................................................................................................................................... 10
4.1. Onderzoeken fonetische stoornis (NAO).....................................................................................................10
4.1.1. NAO......................................................................................................................................................10
4.1.2. Behandelen met Van Riper..................................................................................................................11
4.2. Behandelen schisis......................................................................................................................................12
4.3. VOD.............................................................................................................................................................13
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten met fonetische
articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de (fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit
de literatuur en ervaringen tijdens de oriëntatiestage..................................................................................14
5.1. Behandelen VOD.........................................................................................................................................14
5.1.1. Voorbeeld doelen................................................................................................................................14
5.1.2. Het dyspraxieprogramma....................................................................................................................14
5.2. Behandelen fonetische articulatiestoornis..................................................................................................15
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens het behandelen van
een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie......................................................................15
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur demisophia. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
