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Samenvatting RZL 1: Deel 3
- Cours
- RZL
- Établissement
- UC Leuven-Limburg
Samenvatting RZL 1: Deel 3 uit de cursus RZL van de lerarenopleiding BaSo lichamelijke opvoeding aan de UCLL Diepenbeek. hoofdstuk: Sportethische casussen
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Samenvatting RZL: Deel 3Sportethische casussen
Inleiding ppt.
Sport neemt een ruime plaats in de samenleving, in het leven & in de media
o Pro;
Sport is gezond
Sport is een element van recreatie, fun
Brengt mensen bij elkaar
Zorgt voor economie
o Contra;
Omkopen
Geweld (jeugdvoetbal)
Doping
Vandalisme
Gevaar positieve aspecten onderbelichten
o “flutcampagnes”
Artikel 1: sport en fair-play: een ethisch probleem
Fair play;
o Definitie: een morele maatstaf die tot uitdrukking wordt gebracht en waaraan een
‘goede’ sportbeoefening kan worden afgemeten
De gewenste attitude van de individuele sporter
o 2 vormen van fair play:
Fair play in enge zin / formele fair play
Fair play in brede zin/ informele fair play
Fair play in enge zin;
o Het spelen volgens en naar de geest van de regels
Formele fair play regelconform handelen:
Winnen zonder zich aan de regels te houden, is onmogelijk (niet elke
regelovertreding)
Sporter houdt zich aan de regels en herkent ze ook.
Sportopvattingen ‘formalisme’
o De ‘eigenheid’ van de sport kan volledig in de vorm van
expliciete regels worden vastgelegd
‘faire krachtmeting’ spelers verplichten zich om zich aan de regels
te houden.
o Overtreding van regel = onwaarde
Fair play in brede zin;
o Het spelen naar de geest van de regels
Handelswijze, die in zekere zin uitstijgt boven het zicht houden aan de
voorgeschreven regels attitude, niet door spelregels gedicteerd
Er wordt gedoeld op een opvatting van fair play, waarbij zowel sport intrinsieke
als sport extrinsieke waarden de inhoud van dit begrip bepalen.
o Kenmerken attitude:
Het idee je tegenstander ‘gelijke winst- en startkansen’ te geven
De ‘achting ‘ en ‘respectvolle bejegening’ van de tegenstander als spelpartner
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