Resume

Samenvatting LO-theorie 1.2: Bewegingsopvoeding

0 fois vendu

Cours
Bewegingsopvoeding

Établissement
UC Leuven-Limburg

Samenvatting LO-theorie 1.2: Bewegingsopvoeding uit de cursus bewegingsopvoeding uit de lerarenopleiding BaSo lichamelijke opvoeding aan de UCLL Diepenbeek.

[Montrer plus]

Aperçu 2 sur 34 pages

Voir l'exemple

Publié le 2 janvier 2021
Nombre de pages 34
Écrit en 2019/2020
Type Resume

€4,09

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

LO Theorie: Bewegingsopvoeding
1. Inleiding
1.1. Wat betekent ‘vakconcept LO’
 = Goed gefundeerd, consistent (samenhangend) geheel van opvattingen over LO, Geheel
van opvattingen over de identiteit en functie van LO op school.
 Het geleefd en gesproken vakconcept (praktijk):
o Geleefd vakconcept: De kijk op het vak die min of meer verborgen aan de basis
ligt van het beroepsmatig handelen van de leerkracht LO.
 Leerkracht LO niet direct verwoorden, het toont weinig
samenhang.
o Gesproken vakconcept: Het vakconcept dat aanwezig is in het alledaagse spreken
tussen leerkrachten LO.
 Vb. bij het vergaderen over de inrichting van de nieuwe zaal,...
 Het besproken vakconcept (theorie):
o Wanneer vak conceptuele items uitdrukkelijk het onderwerp van de bespreking
vormen helder, samenhangend, reflecteren, ontwerpen van theoretisch
kader.

1.2. Wat is jouw ‘vakconcept LO’
 Iedereen samenhangend geheel van ideeën over bewegingsonderwijs.
Studenten: Ideeën op het geleefde en gesproken niveau.
o Niet theoretisch gestuurd (kritisch denken), maar door ervaringen met
bewegingsonderwijs 15 jaar LO, sporten in vrije tijd, opleiding LO

 Waarom vak LO deel uitmaken van het schoolcurriculum?
(bestaansrecht);
o Thema bewegingsarmoede, fitness, gezondheid, opbouw conditie en voorkomen
van overgewicht.
o Ontwikkeling van de persoonlijkheid en de sociale vaardigheden door het
veelvuldig (lijfelijk) contact tussen lln.
o Als actieve en vreugdevolle ontspanning in de ‘zit- en leerschool’.
o Het deelnemen aan de beweegcultuur buiten de school.

 Welke doelen moet vak LO volgens realiseren?
(doelen);
o Vorming van goede houding, ontwikkelen van spierkracht, snelheid, uithouding
en lenigheid.
o Persoonlijkheidsontplooiing, karaktervorming, cognitieve en sociale
ontwikkeling.
o Leren van motorische vaardigheden.
o Leren over bewegen ifv gezondheid.

 Hoe de lessen LO met het oog op het bereiken van de doelen worden ingericht?
(methode);
o Leerkracht- of leerling gestuurd lesgeven?
o Oplossingen aanbieden of adhv. een beweegprobleem?

1

, o Mondeling corrigeren of externe aanpassingen van omgeving die goede
beweging uitlokt?
o Differentiëren of niet?
o Volgen van beweegtrends of niet?

 Hoe de kwaliteit en leeruitkomst van de gegeven lessen LO vastgesteld?
(evaluatie);
o Moeten we lln evalueren?
o Evalueren op basis van de objectieve motorische prestatie, individuele leerwinst?
o Evaluatie door leerkracht, leerling, medeleerling?

1.3. Hoe evolueert jouw vakconcept?
 ‘Wash out’- effect;
Het vakconcept van een leerkracht met
o Door harde confrontatie met de praktijk
ervaring krijgt verder vorm onder invloed van:
verdwijnen de vernieuwende opvattingen die
werden opgedaan in de lerarenopleiding wel  nascholingen
 reflectie
eens in de eerste jaren.
 ‘wash out’- effect…
o Uur LO voor andere zaken motivatie
verdwijnt.

1.4. Waarom is een vakconcept noodzakelijk?
 Het vakconcept verdedigt en rechtvaardigt het vak in het school bestaansrecht aan
ons vak.
 Samenleving verandert voortdurend vernieuwing van het vak kan.
 Het vakconcept dient als wegwijzer & helpt innoveren van doelen en inhouden
 Het is een werkinstrument waarmee je iets realiseert samen met anderen.

2. Het vakconcept LO
2.1. Bewegingsdoelen
 In basisscholen;
o Motorisch competenter worden:
 Verder uitbouwen en ontwikkelen van (psycho)motorische
basisvaardigheden en verwerven van bagage aan groot motorische
bewegingen handiger, vloeiender, efficiënter, nauwkeuriger,
zelfstandiger te bewegen.
o Fitte en gezonde levensstijl ontwikkelen:
 Opbouwen en onderhouden van fysieke basisconditie (KLUS).
 Controle over ademhaling en spierspanning
 Motiveren van leerlingen om buiten schooltijd te bewegen.
 Lichaamshygiëne en gezonde voeding
 Beweging in open lucht
 Goede houding

2.2. Persoonsdoelen
 In basisscholen;
 Ontwikkelen van sociale competenties met aandacht voor zelfsturing naar een
en positief zelfbeeld:

2

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur imketiereliers. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,09. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

69052 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!