Resume
samenvatting klinnische orthopedagogie deel 1 - gedragsstoornissen
- Cours
- Klinische Orthopedagogie
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
Samenvatting van 24 pagina's voor het vak Klinische Orthopedagogie aan de UGent
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonnerAperçu du contenu
KO deel 1: GES1. Van Aichorn tot de BVOO
Aichorn
Tegen tucht in vele instellingen
Ontw postulaten (onbewezen stellingen die w aanvaard)
Ideeën:
- Groepsbenadering! = therapeutisch instrument
- Inzichten in psychoanalyse voor opvoeding! (<-> Freud, spreekkamer)
- Analyse van pos en neg symptomen
- Wederkerige beïnvloeding (indeling: groepsdynamiek en integratiekracht belangrijker dan
IQ)
- Vrije gemeenschap (geen instelling, noch structuur en veel regels)
- Belang v positieve geest v de opvoeder!
- Dagdagelijkse aspecten (bv eten) aansluiting vinden
Anto Makarenko (Russisch)
Na Russische revolutie armoede
Makarenko bood verwaarloosde en verlaten kinderen nieuwe levenskansen aan
Marxistische ideologie = samenleving met gelijkheid voor iedereen
Belang v arbeid en reële verantwoordelijkheid (heropvoeden, inzet en soc. nut) in MA en ontw v
mogelijkheden (bv spoorlijn leggen doorheen Rusland sw = zinvol)
Ideeën:
- Collectiviteit = opvoeden door groep
- Discipline (verantwoordelijkheid binnen groep, zelf persoonlijke vrijheid bepalen)
- ‘gewone’ opvoeding (geen aparte opvoeding voor delinquente jongeren)
- Communistische doctrine = klasseloze en socialistische samenleving
- =/ met Aichorn: werkte met kinderen in problemen
Kijken naar geheel (voorloper van holistische methoden)
Na WO II
- Bowbly, Winnicott en Anna Freud
- Opvang geëvacueerde kinderen
o Integratie als persoon in ‘good enough environment’ = verlies moederliefde deels
compenseren
o Good enough mothering = moeder past zich aan aan wensen van de baby (= gevoel v
controle, ‘omnipotentie’ en troost)
- Grensgebied tussen subj ervaring v interne psyche en realiteit vd buitenwereld (derde
wereld)
- Groep = therapeutisch middel
, Winnicott
- Nadruk op ego en onbewuste (naast instinct ook ik-behoefte) (<-> Freud en Lacan)
- Invloed v omgeving op ‘ik’
o Kind in interactie met omgeving
o Verwachtingen v omgeving ontw v ‘vals zelf’
- Transitionele ruimte of object!! Intermediaire zone
o Brug tssn individuele psyche en externe realiteit
o Kracht v object ~ positionering moeder
- Continuïteit vd zorg
als omgeving en moeder goed zijn = baby w gespaard v extreme angst (voorkomen v schade)
Bettelheim
Psychoanalist (onbewuste tendensen bewust maken door ik-functie te confronteren in groep adhv
dagelijkse activiteiten) en jood (tegen macht, was zelf gevangene in concentratiekamp)
- Koelkastmoeders = verklaren v hechtings- en ontwikkelingsproblemen bij kids met autisme
als gevolg v onvoldoende genegenheid v ouders
- Liefde alleen is onvoldoende voor verwaarloosde kinderen (ook wet kennis, organisatie en
structuur)
Fritz Redl en David Wineman
Pioneer-house = instelling voor kinderen met gedragsproblemen
- Ego-psychologie vh verwaarloosde kind
o Defensiemechanismen doorbreken door steun aan ego
o Methode die kijkt naar bepaalde gedragspatronen vh kind
o Inzichten geven in gedrag (bv bij condlicten)
- Belang v totale behandelingsplan (holistisch en integratief)
- Belang v programmatie en planning (bv gewoontes, ontspanning of rituelen)
John Bowbly
- Attachment-theorie (bij geboorte met een soort gebonden, hechtingsrelatie met persoon) =
veilige basis om omgeving te exploreren
- Basis = veiligheid (moeder moet gevoelig reageren op signalen) op een adequate manier
reageren op noden en behoeften v baby
- Instellingskinderen gedepriveerd v hechte vertrouwensrelatie
Emmi Pikler
- Verwerkte bevindingen v Bowbly in Lczy-instituut
Judith Falk
- Volgde Pikler op relatie tssn kind en verzorger = centraal, maar verzorger =/ moeder
, Jacobus Kok
‘Structopatische’ kinderen: ziek door gebrek aan structuur
- Uitgangspunt: specifiek opvoeden
- Methode:
o Fenomenologie = directe en intuïtieve ervaring (doordringen tot werkelijkheid)
o Humanisme = potentieel om te groeien (Rogers) = reactie op gedragstherapie (heel
deterministisch)
- 3 types vraagstelling (wat hebben kinderen nodig?)
o Bevrijdend
o Structurerend (grenzen)
o Affectie (warme relatie)
- 3 assen (waar hebben kinderen nood aan?)
o Affectieve as
o Cognitieve as
o Conatieve as
- 3 gedragsstrategieën:
o 1ste = klimaat (samenleven, ‘er zijn’ = belangrijker dan uitvoeren v technieken)
o 2de = Groepsactiviteiten
o 3de = individuele accentuering (bv behoefte aan logopedie, …)
Geleidelijke verschuiving v residentiële zorg naar ambulante zorg
Ter Horst
Herstel!!
- Personalistisch, dialogisch (aanrakingen, verzorgen, …) en holistisch
- POS (problematische opvoedingssituatie = veld (iets breed, holistisch kijken)
- Orthopedagogie = planwetenschap (doelstellingen, evalueren, …)
- Echte opvoeders! (bv kinderen in puberteit k niet volwaardig opvoeden)
De nieuwe schoolbeweging
Begin 20ste eeuw: reactie op traditioneel onderwijs
Kritiek op:
- Schoolse overbelasting (geen rekening houdend met noden en individueel tempo, wereld v
volwassenen en nadruk op intellectueel vermogen)
- Geestelijke dwang en dressuur (opleggen v bep ideeën)
- Traditionele schoolprincipes (orde, stilte, passieve aandacht, in de rij staan, …)
- Ethische postulaten (extrinsieke motivatie door beloning of bestraffing, intrinsieke motivatie
w verdrongen)
- Wereldvreemdheid (kloof leerstof en praktijk in de MA)
- Individualisme (niet leren sw)
- Morele opvoeding
BVOO = harmonieuze opvoeding v totale persoonlijkheid staat voorop!
Principes:
- Functionele pedagogie
Kind is actief en experimenterend om wereld te ontdekken (praktische ervaringen) pleiten voor
actieve school!
Vertrekkend vanuit behoefte en interesse van het kind
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur silkebosch. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79650 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans