Resume
Samenvatting Algemene Didactiek 1
- Cours
- Algemene Didactiek 1
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Ik zou wel nog eens de voorbeelden na kijken van de krachtige leeromgeving maar voor de rest is dit document in orde.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Deel 1 : omschrijving van de didactiekHoofstuk 1: kenmerken van goed lesgeven
Een goede leraar beschikt over veel kennis, vaardigheden en attitudes. Bij het
lesgeven is hij naast de inhoudelijke expert en de didacticus ook de ‘manager’
van zijn klasgroep.
Managen van een klas betekent dat een leerkracht de onderwijsactiviteiten zo
organiseert dat de vooropgestelde doelen worden bereikt.
Klasmanagement is een verzamelterm voor alle maatregelen die een leraar
neemt om een klimaat te scheppen waarin leerlingen met succes kunnen leren
en werken.
Goed klasmanagement is een voorwaarde om een les vlot te laten verlopen en
een positief leerklimaat bekomen.
3 fases:
- Preventief (ook proactief genoemd): hoe voorkom je problemen?
- Operatief: wat doe je als zich problemen voordoen?
- Curatief: wat doe je nadat zich problemen hebben voorgedaan?
Hoofdstuk 2: Didactiek
2.1 Didactiek als wetenschappelijke discipline
Didactiek is de wetenschappelijke discipline die zich bezighoudt met de vraag
hoe kennis, vaardigheden en attitudes door een leerkracht onderwezen kunnen
worden aan leerlingen.
De focus ligt op het bestuderen van algemene wetmatigheden volgens welke de
leerkracht best het leer- en vormingsproces begeleidt. In de praktijk vertaalt zich
dit naar hoe een leerkracht best invulling geeft aan een les, zodat leerling op de
meest efficiënte wijze iets leren.
2.2 Evolutie binnen de didactiek
vele jaren → leerinhoud van generatie op generatie over te dragen, leerlingen
moeten de leerinhoud reproduceren.
,Rousseau → leerlingen meer als individu in het centrum van het didactisch
denken.
2.3 Definitie van didactiek
Didactiek:
Is de wetenschap van de systematische, intentionele hulp door leerkrachten
verschaft door scholen bij middel van het cultuurgoed aan zich vormende
leerlingen op hun weg tot cultuurwezen.
Systematische → bewust intentionele hulp→ doel voor ogen cultuurgoed→ leerinhouden
Op hun weg tot cultuurwezen→ deelnemen aan de maatschappij
2.4 Indeling binnen de didactiek
Algemene didactiek: De wetenschappelijke studie van het onderwijsleerproces
in het algemeen.
Vakdidactiek: de studie van alle componenten van het didactisch proces voor 1
bepaald vak.
, Deel 2: Didactische principes
Hoofdstuk 1: Omschrijving
De didactische principes:
Zijn een reeks van vuistregels, grondbeginselen, algemene voorschriften
waarmee de leerkracht in elke les en op elk moment zoveel mogelijk rekening
mee houdt. Zij bieden aanwijzingen voor het concrete didactische handelen van
de leerkracht.
• Verbetert de kwaliteit van de les + leerlingen voelen zich goed in de klas
Hoofdstuk 2: Welbevinden en betrokkenheid
2.1 Inleiding
Prof. Dr. Laevers: De procesvariabelen welbevinden en betrokkenheid zijn de
indicatoren om na te gaan of ons onderwijs van hoge kwaliteit is.
2.2 Welbevinden
Welbevinden:
Heeft te maken met de mate waarin de leerling zich goed voelt op emotioneel
vlak. Leerlingen met een hoge graad van welbevinden stellen zich open,
ontvankelijk en soepel op naar de omgeving. Een toestand van welbevinden
brengt zelfvertrouwen en een goed zelfwaarde gevoel met zich mee alsook een
flinke dosis weerbaarheid.
, adolescenten → erg moeilijk hebben
leerkrachten → signalen van niet welbevinden op te vangen (via observatie)
Welbevinden kan de betrokkenheid en de prestatie van de leerling beïnvloeden.
Mogelijke signalen van welbevinden zijn:
• Openheid
• Flexibiliteit
• Zelfvertrouwen
• Weerbaarheid
• Vitaliteit
• …
2.3 Betrokkenheid
Betrokkenheid:
Verwijst naar de intensiteit van de activiteit, de concentratie, het voluit gaan in,
gedreven zijn, het plezier beleven aan exploreren, waarbij de leerling zich aan de
grens van zijn kunnen beweegt.
Signalen:
• Concentratie
• Energie
• Creativiteit
• Mimiek
• Wilskracht
• Reactietijd
• …
Hoofdstuk 3: Differentiatieprincipe
3.1 Omschrijving
Differentiatie:
Alle maatregelen binnen het onderwijs die inspelen op de verschillen tussen de
leerlingen.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Valeriedher. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
62555 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans