Resume
Samenvatting a.d.h.v. de leerdoelen | Neurologie | Logopedie
- Cours
- Établissement
- Book
Deze samenvatting is gemaakt aan de hand van leerdoelen. Onder elk leerdoel staat de bijbehorende stof. [6.4 op tentamen gehaald]
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Slik- en verworven neurogene spraak- en taalstoornissen, logopedie jaar 2
-
Samenvatting Neurology for the Speech-Language Pathologist, ISBN: 9780323100274 Neurologie
-
Samenvatting neurologie inclusief oefenvragen
Vendeur
S'abonner
tamara02
Avis reçus
Aperçu du contenu
Tamara (student)NEUROLOGIE
Aandachtspunten voor de toets
1
,Inhoud
De student past de anatomische posities en richtingen toe in casuïstiek. ............................................. 4
De student maakt onderscheid tussen de verschillende anatomische structuren en functies van
centraal en perifeer zenuwstelsel in casuïstiek. ..................................................................................... 6
Indeling van de hersenen .................................................................................................................... 6
Grote hersenen (cerebrum) ............................................................................................................ 6
Kleine hersenen (cerebellum) ......................................................................................................... 6
Hersenstam (truncus cerebri).......................................................................................................... 7
Hersenhelften (hemisferen) ............................................................................................................ 7
Hersenschors (cortex) ..................................................................................................................... 7
Hersenbalk (corpus callosum) ......................................................................................................... 7
Ventrikels (hersenkamers) .............................................................................................................. 7
Tussenhersenen (diencephalon) ..................................................................................................... 8
Middenhersenen (mesencephalon) ................................................................................................ 8
Limbisch systeem .............................................................................................................................. 11
Zenuwcellen ...................................................................................................................................... 12
Gliacellen ........................................................................................................................................... 13
Bescherming van de hersenen .......................................................................................................... 14
Bloed-hersenbarrière ........................................................................................................................ 15
Het zenuwstelsel ............................................................................................................................... 15
Het perifere zenuwstelsel.............................................................................................................. 15
Het centraal zenuwstelsel ............................................................................................................. 16
Bloedvoorziening ............................................................................................................................... 16
De student vat de fysiologische kenmerken van de embryonale ontwikkeling en de algemene
structuur van het centraal en perifeer zenuwstelsel samen................................................................. 18
Embryonale ontwikkeling .................................................................................................................. 18
Embryonale ontwikkeling ventrikels (hersenkamers) ....................................................................... 20
Embryonale ontwikkeling meningen (hersenvliezen) ....................................................................... 20
De student past de fysiologie van het zenuwstelsel en de neurofysiologische modellen toe in
casuïstiek. .............................................................................................................................................. 21
Inleiding ............................................................................................................................................. 21
Model van Luria ................................................................................................................................. 24
Het Ruitdiagram ................................................................................................................................ 27
Hiërarchisch model............................................................................................................................ 29
De student maakt onderscheid tussen de twaalf hersenzenuwen en hun functie in casuïstiek. ......... 30
De student karakteriseert de neurologische aandoeningen CVA, Tumor, Coma, Infecties, Trauma en
Amnesie aan de hand van casuïstiek..................................................................................................... 31
2
, CVA .................................................................................................................................................... 31
Wat is een CVA .............................................................................................................................. 31
Behandeling ................................................................................................................................... 32
Trauma .............................................................................................................................................. 33
Wat is een trauma ......................................................................................................................... 33
Behandeling ................................................................................................................................... 34
Tumor ................................................................................................................................................ 34
Wat is een tumor ........................................................................................................................... 34
Behandeling ................................................................................................................................... 35
Coma.................................................................................................................................................. 35
Wat is een coma ............................................................................................................................ 35
Glasgow Coma Scale ...................................................................................................................... 36
Mate van bewustzijn ..................................................................................................................... 36
Behandeling ................................................................................................................................... 37
Amnesie ............................................................................................................................................. 37
Wat is amnesie .............................................................................................................................. 37
De student verklaart logopedische, motorische en cognitieve gevolgen van neurologische
aandoeningen aan de hand van casuïstiek. .......................................................................................... 38
Gevolgen CVA .................................................................................................................................... 38
Gevolgen trauma ............................................................................................................................... 39
Gevolgen tumor................................................................................................................................. 39
Gevolgen coma .................................................................................................................................. 40
Gevolgen amnesie ............................................................................................................................. 40
Extra....................................................................................................................................................... 41
3
,De student past de anatomische posities en richtingen toe in
casuïstiek.
- Mediaal = aan de biddenzijde, naar de middenlijn toe
- Lateraal = aan de buitenzijde, van de middenlijn af
- Ventraal = aan de buikzijde
- Dorsaal = aan de rugzijde
- Craniaal = aan de schedelzijde
- Caudaal = aan de ‘staartzijde’
- Superior = de bovenkant
- Inferior = de onderkant
- Anterior = de voorzijde
- Posterior = de achterzijde
- Sagittaal = doorsnede verticaal (li/re verdeling)
- Coronaal = doorsnede verticaal (voor/achter verdeling)
- Transversaal = doorsnede horizontaan (boven/onder verdeling)
4
,De hersenen worden opgedeeld in verschillende vlakken:
- Het transversale, of horizontale, vlak verdeelt de hersenen in een boven- en onderkant.
- Het sagittale vlak verdeelt de hersenen in een linker- en rechterkant.
- Het coronale, of frontale, vlak verdeelt de hersenen in een voor- en achterkant.
Daarnaast worden verschillende begrippen gebruikt om de relatieve posities van verschillende
hersendelen te benoemen:
Anterieur – voor een ander deel
Posterieur – achter een ander deel
Superieur – boven een ander deel
Inferieur – onder een ander deel
Lateraal – verder weg van het midden
Mediaal – meer naar het midden toe
Mediaan – liggend op de middenlijn
Proximaal – dichtbij
Distaal – ver weg van
Ipsilateraal – aan dezelfde kant van de hersenen
Contralateraal – aan de andere kant van de hersenen
- Ventraal
• In het lichaam = aan de voorkant
• In de hersenen = aan de onderkant
- Dorsaal
• In het lichaam = aan de achterkant
• In de hersenen = aan de bovenkant
5
, De student maakt onderscheid tussen de verschillende anatomische
structuren en functies van centraal en perifeer zenuwstelsel in
casuïstiek.
Indeling van de hersenen
Globaal zijn de hersenen in te delen in:
- De kleine hersenen (cerebellum)
- De hersenstam (truncus cerebri)
- De grote hersenen (cerebrum)
- Twee hersenhelften (hemisferen) → vier kwabben (lobi) per hersenhelft
- Sulci (groeven) en gyri (windingen)
Grote hersenen (cerebrum)
- De grote hersenen zijn verdeeld in twee helften, hemisferen genoemd.
- Deze linker- en rechterhelft worden met elkaar verbonden door de hersenbalk.
- Dankzij deze verbinding kunnen de twee helften met elkaar communiceren en staat
informatie uit de ene hersenhelft dus voortdurend ter beschikking aan de andere
hersenhelft.
Kleine hersenen (cerebellum)
- Onder grote hersenen
- Aan rugzijde
- Twee hemisferen
- Bewegingscontrole
- Bewegingsplanning
- Balans
- Rotaties van as van lichaam
- Rol bij taal
6
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur tamara02. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,29. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
69484 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans
Récemment vu par vous
Examen ·
A* revision notes on Moliere's Le Tartuffe: A LEVEL FRENCH
Notes de cours ·
Apuntes de evolución de poblaciones de biologia 2º bach
Resume ·
A level Religious Studies Edexcel: Religious Experiences
Examen ·
Air Assault Phase 1 Test Questions and Answers 100% Pass
Autre ·
BIOCHEM C785 Kaleys Comprehensive Study Guide final (WGU)
Resume ·
uitgebreide samenvatting waarmee je ideeën op kunt doen
Examen ·
PATHO FINAL TEST BANK/Review/Vocab Distinction guaranteed
Examen ·
NUR 211 Exam Questions And 100% Correct Answers A+ Graded
