Resume
Samenvatting Pedagogiek
- Cours
- Pedagogiek
- Établissement
- Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
samenvatting pedagogiek 1ste jaar
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Hoofdstuk 1: Doet opvoeding ertoe?Stelling 1
→ Nature: bij geboorte (gedetermineerd)
→ Kind is niet opvoedbaar
→ Kinderen vrijlaten, kind ruimte geven. Zelf ontdekken (Anti-autoritaire opvoedingsstijl)
vb. Eddy M. had het fietsen in zijn genen.
Stelling 2
→ Nurture: bepalen door omgeving
→ We kunnen er alles van maken
→ Onbeschreven blad (Locke)
→ Product van de omgeving
→ Milieu
vb. Kinderen voetballen, ouder zegt ‘ik steek er veel tijd in’. Ouders denken veel invloed te hebben
op het kind.
vb. Eddy M. kan door zijn papa zo goed fietsen
Stelling 3
→ Existentialistische opvatting
→ Mens maakt zichzelf
→ Vrijheid staat centraal
→ Beïnvloeding is onmogelijk
→ Zelf keuzes, eigen doelen
vb. Jij bent verantwoordelijk als je niet slaagt op school.
Stelling 4 (opvoeder hanteert deze visie)
→ Genuanceerde, synthetische visie
→ Iedereen heeft een erfelijke aanleg bv. hoogbegaafd
→ Er zijn invloeden van het milieu
→ Persoonlijke vrijheid/zelfbepaling
Hoofdstuk 2: Het bio-ecologisch model van Bronfenbrenner
Bij ontwikkeling van het kind
→ Naar de hele omgeving kijken
→ Hoe alle systemen op elkaar inwerken
→ Nog voor het kind geboren is zijn er invloeden. (Ouders zich klaarstomen)
Afb. p. 19
Microsysteem
→ school, jeugdbeweging, gezin,...
→ Wederzijdse beïnvloeding bv. ouders overtuigen om later te gaan slapen.
→ Materiële aspecten, fysische aspecten (huis, speelgoed)
→ Sociale aspecten (hoe praten we met elkaar, regels)
Vb. gezin
Fysisch: huis, app., villa
Sociale aspecten: samenstelling, verwachtingen
→ Kinderen geen passieve ontvanger
→ ook invloed op ouders
, Mesosysteem
→ Geheel van micros. van het kind en onderlinge relaties.
→ 2 micros. invloed op elkaar
bv. Slechte dag op school, je gaat naar huis (gezin). Nog steeds slechte dag.
→ Relaties tussen micros. positief? = ondersteunend netwerk
→ We kijken naar
1. kwaliteit relaties (relatie tussen ouders en school)
2. Frequentie van relaties (hoe vaak heeft gezin contact met school?)
3. Waardering voor elkaar (Als je kind slechte schoolervaringen heeft zakt als ouder je
waardering voor de school)
→ Verschillende manieren van omgang met kind in elk systeem
bv. Vader heel streng, moeder heel toegeeflijk. Het kind kan het moeilijk krijgen.
→ Overgangen tussen microsystemen kan dus vlot of moeilijk verlopen naarmate de omgang.
→ Kind kan nieuwe microsystemen krijgen. (hobby,muziekles, nieuwe school)
Het feit dat er iets nieuw bijkomt zorgt voor invloed op andere microsystemen. bv. je gaat op kot.
→ Tussen 2 microsystemen is er een mesosysteem. Ook al weten ze niets van elkaar.
Exosysteem
→ Formele en informele systemen rond microsysteem
→ Kind maakt er geen deel van uit
bv. Werk van vader (kind heeft er niets mee te maken maar kan er invloed op uitoefenen of heeft
invloed op kind)
bv. Vader is zelfstandige, kind zag vader weinig.
Macrosysteem (cultuur en ideologie)
→ Sociale voorzieningen bv. veel sociale voorzieningen zoals CLB
→ Ecologisch systeem bv. crisis heeft impact zoals minder zakgeld
→ Onderwijssysteem bv. inschrijvingsgeld ↗
eigen vb. Nieuws zoals aanslagen, Dutroux heeft invloed op microsysteem
Hoofdstuk 3: Balansmodel van Bakker
Risicofactoren: dingen die mis kunnen lopen. Als iets de opvoeding kan bedreigen. Het vergt veel
energie om de opvoeding op het juiste spoor te houden.
Beschermende factoren: compenseren de risicofactoren waardoor de opvoeding in balans blijft.
,→ Opvoeding = transactioneel proces. Er is wederzijdse beïnvloeding
→ Zowel kind als ouders als omgevingsfactoren hebben invloed op dit proces
→ Indien deze factoren de opvoeding goed laten verlopen = beschermende factoren
→ Indien deze factoren de opvoeding bedreigen = risicofactoren.
Voorbeeld
Stabiel gezin maar er wordt een kind geboren met een beperking (risicofactor) maar is niet altijd
probleem want vader heeft bv. een hele goede job, ouders gaan steun zoeken (beschermende
factoren) De risicofactor weegt niet zo zwaar door.
Als een kind met een beperking wordt geboren in een gezin waar het minder goed loopt zullen de
risicofactoren zwaarder doorwegen.
Indelen op 3 niveaus:
1.Microniveau:
= ouder-, kind- en gezinsfactoren.
2.Mesoniveau:
= sociale factoren, gezins- en buurtfactoren.
→ worden vaak als steunend beschouwd.
3.Macroniveau:
= maatschappelijke achtergrondfactoren.
→ De culturele achtergrond en sociaal- economische positie spelen hier een rol.
Sociale steun = beschermende factor
Eigen voorbeelden:
Microsysteem: moeder heeft een verslaving dit zorgt ervoor dat ze haar kind niet goed kan
opvoeden.
Mesosysteem: Een gezin heeft een moeilijk en zit in isolement gaan ze zich volledig afsluiten
en kan dit een invloed hebben op de opvoeding.
Macrosysteem: heeft een gezin een goed inkomen of goede opleiding zal dit een goede
invloed hebben op de opvoeding.
, 1 risicofactor → Weinig invloed op ontwikkeling en opvoeding van het kind.
Stapelen risicofactoren zich op en de beschermende factoren niet → kan problematisch worden.
Risicofactoren verminderen door beschermende factoren. Meest beschermende factor is sociale
steun!!
Een risicofactor op het ene niveau hoeft niet noodzakelijk door een beschermende factor op
hetzelfde niveau worden gecompenseerd.
Wisselwerking tussen beschermende en risicofactoren
Draagkracht: beschermende factoren
Draaglast: geheel van taken dat ouders en kinderen te vervullen hebben.
Verhouding tussen draaglast en draagkracht bepaalt of de ouders de opvoeding aankunnen.
Herstellen van balans door opvoedingsondersteuning:
→ Wanneer risicofactoren zich opstapelen: zwaardere vorm van ondersteuning nodig.
→Toename aantal problemen en stressfactoren → de draagkracht van ouders om deze problemen
aan te kunnen neemt evenredig af.
→Gezinnen met zwakke maatschappelijk positie: kans groter dat problemen zich opstapelen
→Gezinnen met meervoudige risicofactoren: op drie niveaus kwetsbaar + extra kans op opvoedings-
of ontwikkelingsproblemen.
Vergroten van draagkracht ouders is belangrijk:
- Zelfvertrouwen van de ouder te bevorderen
- Pedagogische competenties versterken
- Steunen in zelfzorg en netwerkopbouw
- Zelfregulerend vermogen bevorderen
- Voorkomen afhankelijkheid hulpverleners of mening deskundigen
Synoniem vergroten draagkracht = empowerment
Hoofdstuk 4: pedagogisch schema van Hellinckx
Inleiding ‘opvoeden’
Opvoeden volgens Hellinckx
→ Opvoeden is een circulair proces.
→ Het is altijd een pedagogische vraag van een kind en gaat het uiten in zijn gedrag.
→ Ouders gaan dan een aanbod doen.
→ Ouders handelen om ontwikkeling kind te bevorderen.
Opvoeden = complementair en circulair
→ Complementair = beide dragen bij tot het proces
→ Circulair: voortdurend interactie en beïnvloeding. Actie en reactie. Wederzijds
→ Opvoeding is essentieel voor welzijn en ontwikkeling
→ Ouders dienen hun aanbod af te stemmen op de vraag. Moeten rekening houden met de
eigenheid van het kind.
→ Kind moet zelf betekenis geven aan zijn omringende wereld. Kind moet de kans krijgen zijn vrije
wil toe te passen. Kind moet bij groter worden zijn eigen handelen kunnen verantwoorden.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur juliettedebeukelaer. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
67474 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans