Resume
Samenvatting ortho ped-agogisch handelen
- Établissement
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Samenvatting van 18 pagina's voor het vak Orthopedagogisch Handelen aan de VIVES (leerdoelen)
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonnerAperçu du contenu
Deel 1: helpen kunnen we allemaal1. Uitleggen met welke 4 vragen een opvoeder/begeleider rekening moet houden om
aanvaardbare hulp te bieden.
WIE Wat wil en kan ik met de methode bereiken?
WAT Hoe schiet ik het best in actie
WAAROM Waarom gebruik ik deze methode?
WAAR Waarnaar toe streef ik?
NAARTOE
2. Toelichten vanuit welke 4 invalshoeken de hulpverlening wordt beïnvloed.
A. Door de bril van de HULPVRAGER – microniveau
Dubbel spanningsveld: behoefte zelfbepaling & zelfrealisatie en anderzijds onwelzijn waar zich
in bevindt.
B. Door de bril van de HULPVERLENER - microniveau
Voelt tweespalt (=verdeeldheid, spanningsveld) tussen individuele hulpvrager en
hulpverlenende organisatie.
Relatie met individuele hulpvrager:
» Verkopen geen geluk/welzijn (objectieve & subjectieve factoren)
» Assymetrie in de relatie
» Hulpverlener in vertrouwens en machtspositie
Relatie met hulpverlenende organisatie
» Eigen persoon niet buiten spel (wat jij al hebt meegemaakt, speelt mee)
» Gevoel eigenwaarde (maand gewerkt, je voelt je nuttig, eigenwaarde stijgt)
» Sandwich gevoel
C. Door de bril van de ORGANISATIE – mesoniveau
Biedt hulpverleners dat ze kans krijgen om hun vakkundigheid te tonen.
D. Door de bril van de SAMENLEVING – maconiveau
» Invloed algemene cultuur
» Invloed overheid
Conclusie: er bestaat geen neutrale hulpverlening!!
Het is een proces tussen 4 actoren, die elk een eigen positie inneemt, met eigen mogelijkheden
en beperkingen en met soms botsende vragen en verwachtingen.
3. Het dubbel spanningsveld dat de hulpvrager ondervindt, beschrijven en illustreren met
een voorbeeld.
1. Spanning tussen behoefte aan zelfrealisatie en een situatie van on-welzijn. Vb. Voelen
onwelzijn op sociaal vlak. Ze voelt zich uitgesloten
2. spanning tussen behoeft aan zelfbepaling en de afhankelijkheid van de hulpverlening.
Hoe staat cliënt tegenover het feit dat hij hulp nodig heeft.
=> resulteert in vragen waar andere actoren in de hulpverlening zeker bij moeten stilstaan.
,4. Macht en onmacht van de hulpverlener bespreken en aantonen met een voorbeeld.
Macht In relatie treden met individuele hulpverlener
Eigen initiatiefname tot keuze methode
Onmacht Als hulpverlener ingebed in een organisatie
Niet alle methoden kunnen doen door de regels van de organisatie
5. uitleggen welke tegenstelling de hulpverlener ervaart in het werken in een organisatie.
Eigen persoon niet buiten spel Wat je vroeger hebt meegemaakt, speelt een rol
Gevoel van eigenwaarde Na een maand werken, nuttig, eigenwaarde stijgt.
= sandwich gevoel Tussen organisatie en hulpvrager
6. De 2 maatschappelijke invloeden in een hulpverleningsproces uitleggen.
Invloed algemene cultuur Recht op welzijn burger en de plicht van de samenleving om
daarin te voorzien vs plicht tot integratie en participatie
Invloed van de overheid Subsidiëring, inspectie
Deel 2: handelingsplanning
1. De drie niveau’s van handelingsplanning omschrijven.
1. Structurele niveau Visie, mensbeeld, missie, streefdoelen
=> overkoepelend plan waarbinnen alles mogelijk is.
niveau voorziening
2. Groepsniveau Handelen in leefgroep, pedagogisch groepsklimaat
Vb. Past iedereen in deze leefgroep? = speelt rol in het
opnamebeleid
niveau leefgroep
3. Individueel niveau Vb. Keuze menu/ eten tussen 8u-10u…
niveau cliënt
2. Definiëren wat individuele handelingsplanning is.
= een gepersonaliseerd en uniek plan.
Opgesteld door Individuele begeleiders/ aandachtsbegeleiders (IB)
in overleg met cliënt, IB en orthopedagoog
(indien mogelijk - > in constant overleg met cliëntsysteem)
Hoe vindt Handelingsplanning gans proces, een ontwikkeling, een dynamiek
gebeuren plaats? manier om methodisch & planmatig te werken
Binnen proces handelingsplanning onderscheiden we elementen:
1. de beeldvorming
2. poging tot begrijpen en verklaren
3. doelen bepalen = plannen
4. het handelen
5. de bewaking en evoluatie
Cyclisch proces Het is niet zo dat al de fasen strikt op elkaar volgen. Vanuit elke fse moet er
mogelijkheid zijn om naar de andere fasen terug te koppelen. Ook na
evaluatiefase is het nog niet gedaan.
, 3. De verschillende stappen van individuele handelingsplanning weergeven en toelichten.
1. beeldvorming
2. begrijpen en verklaren
3. plannen = doel bepalen
4. handelen
5. bewaken en evalueren
Beeldvorming = gericht info verzamelen, dient als basis om verder te plannen en te
handelen. Rink pleit om gegevens op drie domeinen te verzamelen:
1. cliënt
= info zoeken over de persoonlijkheid, motorische vaardigheden, kwaliteiten
en moeilijkheden, belangrijke gebeurtenissen…
nastreven naar een zo breed& volledig mogelijk beeld van de persoon
2. situatie
= woon, werk, leef en gezinssituatie zoals opvoedingsklimaat, omgaan met
grenzen, werksituatie, financiële toestand.
3. begeleider, ouder, opvoeder, organisatie (betrokkenen)
= goed als opvoeder stil te staan bij eigen waarden, normen, kwaliteiten,
gevoelige zaken enz.
Ook noodzakelijk om zicht te krijgen op wat het team, de organisatie… te
beiden heeft aan de gebruiker.
Het samenbrengen van deze informatie duidelijk beeld, geeft ons een
overzicht over…
Hoe info verzamelen?
- via doelgerichte observaties
- indrukken uitwisselen met collega’s
- raadplegen bestaande verslagen en dossiers
- via observatieschalen
- onopvallende exra momenten (samen afwas)
- samenleven
Link oplossingsgericht begeleiden:
Het is niet steeds zinvol om ons te focussen op de problemen, het moeilijke
verleden. Soms is toekomstgericht zoeken naar krachten en hulpbronnen
veel waardevoller.
Begrijpen en Als het mogelijk is: samen met de cliënt mogelijke hypothesen en
verklaren onderzoeksvragen formuleeren m.b.t. het zijn van de cliënt(context).
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur justinetilleman. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,29. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
62555 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans