Resume

Mediacultuur Samenvatting 20-21 (BA1 Communicatiewetenschappen)

0 fois vendu

Cours
Mediacultuur (S0B16A)

Établissement
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)

Samenvatting lesnotities Mediacultuur gedoceerd door Prof. S. Aupers. Elke les staat hierin samengevat, zeer nuttig om de structuur van dit vak aan te vullen.

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 42 pages

Voir l'exemple

Publié le 26 janvier 2021
Nombre de pages 42
Écrit en 2020/2021
Type Resume

€12,99

Ajouter au panier

Enregistrer

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

Mediacultuur 2020 (semester 1)
Deel 1: productie, ideologie & ongelijkheid
Evaluatie

Schriftelijk over literatuur/collegestof

 3 open vragen (50%)
o Kennisvraag (theorie reconstrueren)
o Evaluatievraag (A  B  wat is jouw positie hierin?)
o Toepassingsvraag (theorie gegeven, geef verschijnsel in onze tijd waarop we deze kunnen toepassen!  voorbeelden opschrijven in
lectures!!)
 10 meerkeuze (50%)  kennis inhoud nodig

Introductie mediacultuur
Wat is cultuur?
brede sociologische betekenis

 Mens Itt. andere dieren  cultuur-scheppend wezen (instinct steeds meer verdreven)
 Functie cultuur: orde scheppen, betekenis ad chaotische/betekenisloze wereld ( anomie
Durkheim)
 Cultuur = gedeeld stelsel waarden, normen, symbolen, taal, en producten

“Man is an animal suspended in webs of significance he himself has spun, I take
culture to be those webs” – Max Weber
 Wij zijn onze cultuur

 =/= per tijd, plaats & variatie per groep
o Plaats  culture shock (ene cultuur gewoon, bezoekt plaats met andere cultuur 
shockerend)
o Groep  muziekstijlen maken verschillen
 Cultuur = sociale constructie (wij maken + het maakt ons  bevrijdt & beperkt)
o Dubbele betekenis
 Cultuur = bron sociaal handelen
 Cultuursociologie: bestudeert gedeelde culturele betekenissen & gevolgen voor handelen
o Meest brede betekenis

Hoogcultuur

 Aristocratie, elite, kunst & geïnstitutionaliseerde smaak
 Vindt ze terug in boeken, onderwijs & musea

Volkscultuur

 Gewone volk, arbeiders
 Folklore & niet-geïnstitutionaliseerde smaak
o Huilende zigeunerkind
o Tuinkabouters

Spanning hoogcultuur  laagcultuur

 beschavingsoffensief – N. Elias 15e E

, o Volk gaat hoge klasse imiteren
 Culturele elite  volk
 Elitaire waarden, normen & gebruiken
 19e E: Kunst
 Pierre Bourdieu: cultureel kapitaal & smaak

Nieuw beschavingsoffensief?
 Volkscultuur  “mediacultuur”
 20e E: opkomst & verspreiding massa media – radio, film, tv, games
 20e E: opkomst & verspreiding massaconsumentisme – producten, reclame, kenmerken
 Mediatisering cultuur
 Culturalisering media

Wat is mediacultuur?
 Sinds opkomst “mediacultuur” (aangeduid als “massacultuur”)  morele kritiek
 Cultuurpessimisme – einde hoogcultuur, authentieke kunst & beschaving
o “standaardisering” (Benjamin)
o “commodificatie” (Adorno)
 Cultuur = produceerbaar
o “infantilisering” (Postman)
o “vervreemding” (Baudrillard)
 Cultuur & media met elkaar verknoopt  niet normatief over zijn (einde beschaving?),
onderzoeken!
 Moreel standpunt academici verbonden met sociaal-culturele positie (elite), n-pol. positie
o Niet direct te voorspellen adhv pol. positie
 Horkheimer & Adorno: opvoeden met kunst, niet massamedia (links –
progressief)
 Scruton & Postman: rechts spectrum (conservatief)

Bestudering mediacultuur
=/= in benadering andere theor. vakken BA2 (persuas. comm. & media-effecten)

Effectstudies vs. cultuurstudies

,Aspecten mediacultuur

Analytisch onderscheid
Mediacultuur  3 luiken

1. Productie, ideologie, ongelijkheid
o Mediacultuur geprod. in bedrijven als Walt Disney
o Kritisch perspectief: mainstream reproduceert bestaande ideologieën
o Ongelijkheid (zie genderverhoudingen)
2. Tekst, genre & cult. betekenis
o Roman weerspiegelt & beïnvloedt cultuur
 Uncle Tom’s Cabin  slavernij kritiek!  invloed Civil War
3. Consumptie, identiteit & gemeenschap
o Identiteit: traditie  individueel project
o Rol mediacultuur
o M.n. muziekcons., mode, via TV e.a.
o Identif. Met “celebs” als significante ander

Mediacultuur & morele paniek
Angst voor media-effect op jongeren/sociale orde/culturele waarden
Furedi (2016)

 Elite Engeland (18e E)  morele paniek over massaal lezen
 “bibliophobia” & “reading addiction”

“the fear that ‘you become what you read’ was constantly voiced by cult. & pol. elites”
 Elite maakt zich zorgen om consumptie jongeren
o Worden ze wat ze lezen?
 Sociologisch verschijnsel
o Mediacultuur is een bedreiging voor onze SL

“often, it is not the content of a story but the media themselves & their supposed morally toxic effect
on people & society that is identified as a threat to the prevailing system of values”
 Media zelf ook van invloed!
 Vgl. McLuhan (comwetenschappelijke auteur)

1774 – Goethe (Die Leiden des Jungen Werthers)

 Jonge man verlaten door vrouw  zelfmoord
 Romantiek rond zelfmoord?
o Aantal zelfmoorden rond deze publicatie  immitatiegedrag

Strips ’50 (filmfragment)  zondebok
Vgl. horror in de ‘80s (“The Driller Killer etc.)
Rock music & games  Columbine Shootings 20/04/1999

DOOM & Marilyn Manson aanleiding?

,  Onderscheid werkelijkheid – fictie?
 Maatschappelijk debat

GTA  link in slides

 Het is niet aantoonbaar (geweld door games) [ene kant]
 Verbieden  vernietigt SL [andere kant]

Zijn games gevaarlijk?

Wet. basis morele paniek?

 “causaliteit” vs. “correlatie” games & agressie
 « monocausale » verklaring  complex samenspel variabelen
 Lab studies : agressie nog niet meteen geweld (« catharsis hypothese”)

Morele paniek over mediacultuur: terugkerend verschijnsel…
 Vanuit sociologisch perspectief
o Theorie Stanley Cohen (1972) (Mods & Rockers 1960s)
o Durkheimiaanse paradox: bevestiging eigen waarden & normen door focus op
“deviant out-group”
 Durkheim schreef hier al over (demoniseren outsiders ME, Afrikaanse
stammen…)
o Opgeblazen in de media (niet incident, maar opgeblazen tot HET mtijlijk sociaal
probleem)

Verschillende stappen morele paniek

1) Concern (over incident)
a. Begin mtijlijk debat
2) Hostility (generalisatie  sociaal probleem)
3) Consensus (moral entrepeneurs, bv. ouders, politici  frontvorming)
a. stereotypering
4) Disproportionality (buitenproportioneel opblazen media  « symbolization”)
5) Volatility (verwateren)
a. Wie praat nog over schrik strips?

!! kunnen toetsen  zelf onderzoeken (bv. Vlaamse media zoeken naar morele paniek)

Waarom terugkerend verschijnel?

 Breder cult.sociologisch perspectief
 Nieuwe mediavormen & inhouden bedreigen 3 aspecten moderne cultuur
1) Dominante mediavomen (leescultuur)
2) Civilisatie (seks/geweld)
3) Elite cultuur (kunsten)

Bedreiging van de moderne mediacultuur?
“media panic”

 Dominante mediavormen onder vuur
 Socrates: klacht over schrift (“verdorven”, leidt tot “amnesia”)
o Plato: ironisch want schreef Socrates’ filosofie op

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur timborlez. Stuvia facilite les paiements au vendeur.