Resume
Samenvatting Algemene Orthopedagogie
- Cours
- Algemene Orthopedagogie
- Établissement
- UC Leuven-Limburg
hoofdstuk 1 tot en met 10
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Algemeneorthopedagogie
Theorie
UC LEUVEN-LIMBURG
, ALGEMENE ORTHOPEDAGOGIE
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: de identiteit van de orthopedagogiek..............................................................................................2
Hoofdstuk 2: de definitie(s) van de orthopedagogiek..........................................................................................4
Hoofdstuk 3: de geschiedenis van de orthopedagogiek in Europa.................................................................5
1. De prehistorie (… - 3500 v. Chr.)................................................................................................................................................... 5
2. De oudheid (3500 v.Chr. – 500 n. Chr.)...................................................................................................................................... 6
3. De middeleeuwen (500 n. Chr. – 1500)...................................................................................................................................... 7
4. De nieuwe tijd (1500 – 1780)......................................................................................................................................................... 8
5. De verlichting (1780 – 1850)......................................................................................................................................................... 9
6. Tijd van maatschappelijke onrust, militaire conflicten en vernietiging (1850 – 1945)....................................10
7. Eigen tijd (1945 - …)........................................................................................................................................................................ 11
8. Besluit.................................................................................................................................................................................................... 12
Hoofdstuk 4: paradigmaverschuivingen in het orthopedagogisch werkveld...........................................13
1. Sensualisme (17e eeuw)................................................................................................................................................................. 13
2. Sociaal darwinisme.......................................................................................................................................................................... 13
3. Medisch model................................................................................................................................................................................... 14
4. Ontwikkelingsmodel........................................................................................................................................................................ 15
5. Burgerschapsmodel......................................................................................................................................................................... 16
Hoofdstuk 5: het burgerschapsmodel onder de loep.........................................................................................19
Inclusie....................................................................................................................................................................................................... 19
Ondersteuning........................................................................................................................................................................................ 20
Ondersteuningcirkels........................................................................................................................................................... 21
Empowerment........................................................................................................................................................................................ 22
Kwaliteit van het leven....................................................................................................................................................................... 23
Circle of courage: opvoedingsmodel van sioux-indianen (1e model)................................................................23
5 factoren die kwaliteit van bestanden gaan bepalen: o’Brian (2 e model)......................................................23
Quality of life van Shalock: wordt het meest gebruikt in onze sector (3e model)........................................24
Hoofdstuk 6: het vak van opvoeder/begeleider in beweging.........................................................................25
Hoofdstuk 7: de orthovisie (de verschillende lagen).........................................................................................27
Hoofdstuk 8: presentatiebenadering.......................................................................................................................29
Hoofstuk 9: genogram en ecogram...........................................................................................................................34
,Hoofdstuk 1: de identiteit van de orthopedagogiek
Pedagogie: praktijk, de dagelijks opvoeding zelf
Pedagogiek: wetenschap die de opvoeding bestudeert
Is gericht op het ‘normale’ kind. (Problemen in de dagdagelijkse opvoeding)
Bv; Mijn peuter wil niet slapen, hoe pak ik dat aan?, Hoeveel zakgeld moet mijn kind krijgen?
Hoelang mag mijn zoon van 14 gamen? Is gamen gevaarlijk? ...
De oplossing zal hier niet bij de psychiater zitten maar bv. Bij supernanny, je oudere zus, een boek
MAAR...
Wanneer in de opvoeding (ernstige) problemen zijn (problematische situaties) hebben we hier te
maken met bijzondere omstandigheden. De wetenschap die zich bezighoudt met deze bijzondere
opvoeding noemen we de Orthopedagogiek: specialisatie van de pedagogiek.
Ortho-peda-gogie: kinderen begeleiden om ze op de juiste weg te houden/brengen’ of ‘de (fout
gelopen) opvoeding weer recht trekken’
Ortho - agogiek: nadruk op relatie tussen een begeleider en een volwassene. Je ondersteunt een
opgevoede persoon. (Geen leeftijdsgrenzen, stoppen wanneer het niet meer nodig is en niet bij 18)
Bv: Criminelen, drugsverslaafden, vluchtelingen à niet opvoeden, maar een periode begeleiden
Wannneer het over begeleiden van kinderen én ouders gaat orthopedagogie
Wanneer de focus énkel op volwassenen ligt ortho-agogie
Orthopedagogie is ruimer dan de term ortho-agogie.
Orthopedagogie : Praktijk. Het handelen in bijzondere opvoedingssituaties
(BACHELOR IN DE ORTHOPEDAGOGIE)
OrthopedagogieK = Theorie. Wetenschap die de bijzondere opvoeding bestudeert
(MASTER IN DE ORTHOPEDAGOGIEK)
Algemene orthopedagogiek = Beperking in het heel algemeen. Handicaps, die een algemeen
karakter hebben. De thema’s die aan bod komen zijn dus doelgroepoverstijgend.
BV: hoe moet BUSO ingericht worden? wat betekent voor een ouder om een kind te hebben met een
beperking? welke fases zijn er? wat kan jij doen?
Bijzondere orthopedagogiek = Specifieke doelgroep, beperkingen. Er worden antwoorden
geformuleerd eigen aan elk afzonderlijk werkterrein.
BV: Op welke manier kan ik lesgeven aan blinde mensen?
Waarom is Orthopedagogiek een wetenschap?
De orthopedagogiek is een wetenschap omdat de theoretische kennis gebaseerd is op
wetenschappelijke onderzoek (= 'evidence based'). In de praktijk 'doen we niet zomaar iets', we
baseren ons op theoretische kaders/visies.
, "evidence-based": handelen van een opvoeder dient wetenschappelijk onderbouwd te zijn.
Praktijkkennis
Ervaringsgericht: ons handelen wordt onbewust gekleurd door onze eigen voorkennis, ervaringen en
intuïtie
Bv ik ben een leidster, ik werk met pubers, ik weet goed hoe ik moet omgaan met 15-jarige meisjes.
Valkuil! : je gaat ervan uit dat ze allemaal hetzelfde zullen reageren à kritisch mee omgaan
Praktijktheorie
Bewust worden van deze voorkennis en je praktijkkennis toetsen (maar niet echt wetenschappelijk)
Bv: Met je collega erover praten, je ziet dat jullie er anders over denken. Wie heeft nu gelijk? Je kan
het terugvinden in vaktijdschriften, op websites van organisaties, in boeken over hulpverlening, …
Theoretische kennis
Samen naar de theorie kijken, onderzoeken. Op basis van deze resultaten wordt een theorie
opgesteld, nu zie je wie juist handelt.
Deze vorm van kennis kan door elke hulpverlener op dezelfde manier worden begrepen.
Wat zijn de kenmerken van de orthopedagogiek als wetenschap?
"Orthopedagogiek is een praktijkwetenschap"
Je vertrekt vanuit problemen van praktijk: Hoe kan ik mensen in kansarmoede benaderen ?
"Orthopedagogiek is een dialooggestuurde wetenschap"
DESKUNDIGHEIDSMODEL: "Wij weten wat u nodig heeft"
DIALOOGGESTUURD: "U weet het meeste over uw eigen leven, wij gaan ondersteunen"
Orthopedagogiek wordt versterkt door het insidersperspectief/ervaringsdeskundigheid van de cliënt
Ieder zijn inbreng,ervaring/deskundigheid is even belangrijk DIALOOG - GELIJKWAARDIGHEID
"Orthopedagogiek is een eclectische wetenschap"
"eclectisch": We pakken het beste uit verschillende wetenschappen Psychologie, Sociologie,..
"Orthopedagogiek is een integratieve wetenschap"
"integratief": maakt gebruik van andere wetenschappen samenvoegen tot 1 nieuw geheel.
"Orthopedagogiek is een handelingswetenschap"
gericht op het handelen → hulpvraag staat voorop
doel = levenskwaliteit verbeteren
Orthopedagogiek maakt gebruik van "hermeneutische methoden": niet verklaren maar
begrijpen waarom mensen zijn zoals ze zijn, waarom ze zo handelen
"holistische benadering": Je gaat die hele persoon moeten bekijken, niet alleen de beperking
maar zijn levensverhaal, toekomstdromen, omgeving, ouders, emotionele/fysieke aspecten..
"Orthopedagogiek is een reflectieve wetenschap"
Je moet reflecteren, stilstaan bij je handelen. Wat is er gebeurd? Wat was goed/ minder goed?
Wat kan ik de volgende keer anders doen?
Als opvoeder werk je meer met de “persoonlijkheden” van mensen, (is niet altijd makkelijk)
“De term orthopedagogiek wordt enkel in Vlaanderen, Nederland en Zuid-Afrika gebruikt"
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ilaydaipek. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52510 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans