Voorbeeld compleet theoretisch kader woordenschat ontwikkeling - randvoorwaarden aanleren en begrijpen van schooltaalwoorden. - LOI 2018 - opleiding docent Nederlands
101 keer bekeken 0 keer verkocht
Vak
Aanleren schooltaalwoorden
Instelling
LOI - Leidse Onderwijsinstellingen
Boek
Met woorden in de weer
Dit is een compleet theoretisch kader uit een geslaagde scriptie van het LOI uit 2018. Op de voorpagina zie je precies wat er allesmaal in staat. Enorm tijdbesparend als je onderzoek doet naar dit onderwerp. Ik heb een link naar de hele scriptie geplaats, mocht je dat interessant vinden. Alle onder...
randvoorwaarden aanleren en begrijpen schooltaalwoorden
theoretisch kader voorbeeld docent nederlands
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
Uitgave:
ISBN:
Druk:
Meer samenvattingen voor studieboek
Voorbeeld theoretisch kader taalontwikkeling 2022 - Leesstrategieën, taalvaardigheid en soorten taal
Beroepsproduct Taal: Nederlands (PABO Verkorte Deeltijd) | Cijfer: 7,5
Taal - Met woorden in de weer
Alles voor dit studieboek (8)
Geschreven voor
LOI - Leidse Onderwijsinstellingen
HBO Bachelor Lerarenopleiding Basisonderwijs
Aanleren schooltaalwoorden
Alle documenten voor dit vak (1)
Verkoper
Volgen
Scriptiebibliotheek
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Compleet theoretisch kader scriptie
Onderwerp: randvoorwaarden voor het aanleren en begrijpen van
schooltaalwoorden.
Jaar: 2018 – Opleiding: LOI
Woorden: 2257
Paginas: 7
Titel scriptie: ‘Een onderzoek naar de wijze van aanbieden van woorden,
het vergroten van woordkennis en woordenschatuitbreiding.’
Link hele scriptie: https://www.stuvia.nl/doc/470174/loi-complete-
geslaagde-scriptie-verbetering-taalonderwijs-vmbo
Alle (sub-) onderwerpen hebben kopjes; geen verassingen
Inhoud
1. Theoretisch kader...............................................................................................................................2
1.1 Wat zijn leesstrategieën?..............................................................................................................2
1.2 Stappenplan toepassen leesstrategie...........................................................................................2
1.3 Wat is begrijpend lezen?..............................................................................................................2
1.4 Verhallen & Verhallen over woordenschat en betekenis.............................................................3
1.5 Formele en functionele taalbeheersing........................................................................................3
1.6 Wat is taalvaardigheid?................................................................................................................3
1.7 Taalvaardigheid volgens Chomsky en Hymes...............................................................................3
1.8 Wat is taalvaardigheid en communicatieve competentie?...........................................................4
1.9 Drie Voorwaarden van taalvaardigheid volgens Verhallen...........................................................4
1.10 1 Bal, Is Geen Bal!.......................................................................................................................6
1.11 Verschil dagelijkse- en schoolse taalvaardigheid........................................................................6
1.12 BICS & CALP: Spreektaal & schooltaal.........................................................................................7
1.13 DAT & CAT..................................................................................................................................7
1.14 Taalgericht vakonderwijs: perspectief van Hajer........................................................................8
1.15 Randvoorwaarden voor effectieve taalontwikkeling volgens Hajer............................................8
, 1. Theoretisch kader
Er wordt in dit hoofdstuk besproken wat taalvaardigheid is en welke voorwaarden er nodig zijn
om taalvaardigheid te ontwikkelen. Daarnaast wordt onderzocht wat het verschil is tussen
taalvaardigheid en communicatieve competenties, dagelijkse- en schoolse taalvaardigheid.
1.1 Wat zijn leesstrategieën?
Leesstrategieën kunnen de lezer helpen bij het begrijpen van teksten en passen deze vooral toe
wanneer teksten niet eenvoudig te begrijpen zijn (Duke & Pearson, 2002). Voordat een leesstrategie
kan worden toegepast moet deze eerst geleerd worden. Tijdens het gebruik van ‘Nieuwsbegrip’
krijgen leerlingen een leerstrategie aangeboden om zodoende leerprocessen te sturen. Een
effectieve wijze om strategieën aan te leren is, wanneer de docent stapsgewijs de strategie uitlegt.
1.2 Stappenplan toepassen leesstrategie
Volgens de literatuur (Duke & Pearson, 2002) is het volgende stappenplan nuttig voor docenten om
als leesstrategie toe te worden gepast;
Stap 1: Het doel van de les aangeven;
Stap 2: Voordoen door docent;
Stap 3: Begeleide oefening;
Stap 4: Zelfstandig oefenen;
Stap 5: Afronden les.
1.3 Wat is begrijpend lezen?
Begrijpend lezen is uitvoerig onderzocht door onderzoeker Van Elsaker (2002) in Nederland. Hierbij is
onderzocht welke factoren een rol spelen bij begrijpend lezen. Naar de mening van Van Elsaker
zouden leesmotivatie en strategiegebruik sterk met elkaar samenhangen. Het is gebleken dat de
strategie die wordt ingezet door de docent sterk van invloed is op de motivatie van leerlingen.
Begrijpend lezen kan volgens Van Elsak plaatsvinden indien de leerling ook taalvaardig is. Deze
taalvaardigheid bestaat uit twee componenten; de taalkennis en de mogelijkheid om deze taal toe te
passen. Linguïstisch onderzoeker Chomsky (1965) stelt dat ‘een systeem van kennis’ het voor het
individu mogelijk maakt om een bijna oneindig aantal zinnen te genereren en begrijpen. Daarnaast
wordt een brede taalvaardigheid door Chomsky direct geschakeld aan het kunnen onderscheiden van
grammaticale-, en ongrammaticale zinnen. Begrijpend lezen verwijst dus naar de kennis van taal en
niet zozeer het gebruik daarvan, ook wel ‘linguïstic performance’ genoemd.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Scriptiebibliotheek. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,98. Je zit daarna nergens aan vast.
