Samenvatting

Samenvatting Nederlands inclusief afbeeldingen en antwoorden oefeningen verwerkt in de theorie

0 keer verkocht

Vak
Nederlands

Instelling
KSO

Samenvatting Nederlands inclusief afbeeldingen en antwoorden oefeningen verwerkt in de theorie. Alles wat we gezien hebben in de tweede semester Nederlands. ASO richting

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 34 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 22 november 2021
Aantal pagina's 34
Geschreven in 2020/2021
Type Samenvatting

bertolt brecht
nederlands
taalcentraal 6
taalcompetentie
6de middelbaar
aso
willem elschot
maris stella
samenvatting
the greatest movie ever sold

Instelling Middelbare school
Studie KSO
Vak Nederlands
School jaar 5

Volgen

saar12345 Lid sinds 5 jaar 28 documenten verkocht

€3,49

Ook beschikbaar in voordeelbundel v.a. €15,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Ook beschikbaar in voordeelbundel (2)

samenvatting leerstof zesde middelbaar Nederlands

€ 6,48 € 5,49

1x verkocht

2 items

1. Samenvatting - Samenvatting nederlands inclusief afbeeldingen en antwoorden oefeningen verwerkt in ...
2. Samenvatting - Samenvatting nederlands semester 1
Meer zien

documenten 6de middelbaar

€ 30,40 € 15,49 11 items

1. Samenvatting - Le verbe impersonnel+subjonctif+l'expressions de quantite
2. Samenvatting - Samenvatting biogenie 6.1 - leerboek, isbn: 9789045529141 biologie => met afbeeld...
3. Samenvatting - Samenvatting biogenie 6.1 thema biotechnologie => inclusief afbeeldingen
4. Samenvatting - Samenvatting nederlands inclusief afbeeldingen en antwoorden oefeningen verwerkt in ...
5. Samenvatting - Samenvatting dekolonisering geschiedenis
6. Samenvatting - Samenvatting modern imperialisme geschiedenis
7. Samenvatting - Samenvatting het einde van de sovjet unie en de koude oorlog
8. Samenvatting - Samenvatting koude oorlog geschiedenis
9. Samenvatting - Samenvatting geschiedenis 2de wereldoorlog
10. Samenvatting - Samenvatting nederlands semester 1
11. Samenvatting - Samenvatting geschiedenis leiders fascisme, communisme en democraten
Meer zien

THEMA 4 IN MEDIAS RES
NIET MEER VATBAAR VOOR CELLULOID

EEN BERG DIE UIT IZJN BERGZIJN BARSTTE

POSTMODERNISME

Principe: Het zelfstandig denken, rede, kritisch leren kijken, afstappen
overnemen

Houding en overtuiging 19de eeuw: geschiedenis gaat voorruit, wereld is aan het
veranderen, problemen worden opgelost=> bevrijding, idealistisch en positief
=> vooruitgangsoptimisme, wetenschap=boost

Einde moderniteit: 1. Geweld WO II => Duitsland(ontwikkeld)=> in staat
gruweldaden (holocaust en WO II) Hoe kan zo een beweging
ontstaan? Hangt het samen?

2. Wetenschap=> beloftes=> kwamen niet uit

Kenmerken post modernisme:

1. Bezighouden kleine verhalen=> grote verhalen terreur met zich mee
brengen
2. We shoppen continu=> Leven inrichten hoe we willen en wat ons uitkomt
3. Eclecticisme is een kunstopvatting die specifiek is voor deze stroming=>
verschillende kunstvormen mixen(Intertekstualiteit= verwijzingen naar
andere werken)
4. Semantische velden

Het gedicht verwoordt Van Bastelaeres stelling over de gemediatiseerde
maatschappij op een poëtische manier.

Fabels van het heilige hart

Thema: secularisering(maatschappij belangrijker dan godsdienst=afzetting)
van de post moderne wereld

Toegepaste kenmerken:

1. God= groot verhaal => ratio is belangrijk en niet godsdienst
2. Intertekstualiteit=aanwezig => extra info belangrijk betekenis gedicht=>
shoppen uit kunststromingen
3. Semantische velden

,THEMA 5 REIS ROND DE WERELD
DE TOREN VAN BABEL

VRAGENVUUR

TYPES VRAGEN

 Open(veel dieper, meer juist) of gesloten (begrensd)
 Neutrale of suggestieve
 Eenduidige of dubbelzinnige
 Essentiële of detail
 Meurkeuze
 Waar/onwaar
 Invul (specifiek) of aanvul(ruimer)
 Opinievragen( mening)
 Onderzoeksvragen

SOORTEN VRAGEN

 Kennisvragen= kennis uit het geheugen reproduceren(Wie was Jan Frans
Willems?)
 Inzichtvragen= informatie begrijpen, uitleggen, beschrijven, illustreren
met voorbeelden …(Leg uit hoe de behoefte aan een Nederlandse
standaardtaal ontstond)
 Toepassingsvragen= kennis en informatie toepassen in nieuwe
situaties(Geef een aantal zelf gevonden voorbeelden van eponiemen)
 Analysevragen= verbanden leggen, informatie vergelijken, onderzoeken,
kritisch bekijken(Waarin onderscheiden dialecten zich van de
standaardtaal?)
 Synthesevragen= informatie samenbrengen tot iets nieuws, creatief
omgaan met kennis en inzichten (Schrijf een artikel voor de schoolkrant
over sms-taal van leerlingen)
 Evaluatievragen= informatie beoordelen aan de hand van criteria (moeten
we het verkavelingsvlaams tolereren of verguizen?)

IN VOLLE ONTWIKKELING

Vb. artsen zonder grenzen, oxfam, Rode kruis, SOS kinderdorpen

PROBLEMEN

1. rampenkapitalisme => privatisering
o economische hervorming
o gedwongen
2. gebonden hulp => ontvangen geld verplicht besteden aan donorland
3. democratisch gehalte ondermijnt => weinig vrijheid
4. infrastructurele projecten => gedwongen te verhuizen

2

,5. schijnwerkelijkheid (gevolg van oplossing)
6. onduidelijkheid of mensen arme landen duurzaam beter worden van
ontwikkelingshulp
7. volk van hulpverslaafden
8. ontwrichtende, corrumperende werking
9. onbaatzuchtige westerse hulp (wordt zoals wij)
10.ontwikkelingsprojecten wisselen om de tien jaar (wat ze denken dat dan goed
is)
11.ontwikkelingswerk voortkwam uit motieven die in de grond racistisch waren
12.vernedering van het geholpen worden mensonterender kon zijn dan de
armoede die tot het toewerpen van het genadebrood had geleid
13.aanbestedingsprocedure
14.corruptie => eerlijk verlopen

OPLOSSINGEN

1. participatie en empowerment => belangen ontwikkelingslanden centraal
2. in eigen land aan de slag gaan om duurzamere manier van leven de
ontwikkelen
3. inzetten om einde te maken aan oneerlijke handelsbarrières of aan
wapenexport
4. zowel hulp als politieke actie => Make Trade Fair
5. nooit betrokkenheid laten meeslepen
6. voedsel aankopen in eigen land of arme buurlanden => boost
7. terug gestroomd geld afbouwen

HET PAD DER DODEN

Kortverhaal ‘Het pad der doden’ van Chinua Achebe(1930-2013) Nigeriaanse
schrijver, professor en dichter

 thema’s: traditionele levenswijze van zijn etnische groep(Igbogemeenschap)
die bots met westerse, postkoloniale overheersing
KENMERKEN AFRIKAANS VERHAAL

1. Woorden die we minder gebruiken
2. Moraal in verhaal  spreekwoord(vb. arend en valk)
3. Trouwen= cruciaal element
4. Religie en geloof (thema missionarisschoolhoofd missie)
5. Goed en kwaad
6. Stammenoorlog
7. Afrikaanse namen
8. Traditionele/culturele rituelen

Michael Obi Vrouw Michael Obi
1. Inhoud en visie 1. Uiterlijk vertoon(vb. mode, tuin,
2. Tegen stroom in school)
3. Energiek 2. Geestdrift (gevoel ergens vol
4. Kwetsbaar van zijn en zin in hebben)
5. Onverdraagzaam 3. Steunt man

3

, 6. Koppig 4. Wil eigen welzijn
7. Wil school verbeteren

Argumenten pad wel/niet houden:

Priester(traditionele dorpscultuur) Obi(innovatie/vernieuwing en ratio)
1. Er waren vroeger al rellen 1. Wat moet onderwijsinspecteur
2. Heel het dorp is ervan hiervan vinden
afhankelijk 2. schoolerf≠ openbare weg
3. Vrouw sterft op 3. doden hebben geen voetpad
kraambedwaarzegger  nodig
grootouders verzoent 4. tegen reglement in
4. Probeert middenweg te 5. vooruitganghet is een
vinden dingen die al jaren zo hersenschim kinderen er mee
zijn moeilijk te veranderen laten lachen
Spreekwoord: ze moeten beide ademruimte hebben dieren= concurrenten 
middenweg zoeken

AFLOOP:

Het pad gaat open en school slecht rapport geen rekening cultuur 
levensproject Obi vernielt

GEBRUIK RUIMTE/FUNCTIE

1. schoolerf en tuin  symbool voor vernieuwing
2. pad der doden  symbool voor dorpscultuur
3. verwoeste tuin  symbool voor falend, nieuw beleid schoolhoofd

THEMA

Vernieuwing en blanke man(buitenstaander) zorgen voor verstoringen geen
rekening houden met bevolking  racistisch

 kortverhaal= literatuur om een boodschap te brengen

CONTRAST ALINEA 1 EN 2

1. positieve woorden en connotatie(vb. hij is van goede wil)
2. negatieve woordkeuze en droge manier

CITAAT P155

Erg belangrijk is dat de lgbo bewust proberen om nieuwe, onbekende en dus
bedreigde zaken op te nemen in dit pantheon. Volgens de stam kan elke
aanwezigheid die genegeerd wordt, leiden tot angst of verstoring.

 moeilijk rekening houden met bedreigende zaken  ze doen het bewust

 Obi negeert iets dat kan leiden tot angst en verstoring

4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.