Alle belangrijke personen met een verwijzing naar teksten uit de reader. Makkelijk om zo op het examen te refereren naar de juiste personen die overeenkomen met de reader. Op het examen worden vaak vergelijkingen gevraagd tussen belangrijke personen met een verwijzing naar de reader en op die manie...
Namenlijst
Naam What did he do Pagin
a
LES 1: HOE AS A FIELD STUDY
Leopold von Ranke Wie es eigentlich gewesen ist” p. 3 sv
= study how the past really was by studying documents from
archives
the sources speak for themselves
the archive as a romantic space
Human Agency = agency of historical actors
Thomas S. Popkewitz Style of reason: historicism, historicizing and the history of education Tekst 1
reader
LES 2: EDUCATION IN EARLY MODERN TIMES
Confucius (551-470 • Established school in his own house where he thought history, p. 1 sv
b.c.) poetry, music, rules and behavior
• Educated pupils with conversations on human being in everyday life
• Convinced that people can be shaped into something good or live a
righteous life people as a good example for themselves
• Saw education as a way to build a more righteous society
Plato (427-374) B.C) Politeia p. 2 sv
• He was an inspiration to many
• He asked questions about: what should education look like, how do
we want to shape society,…
• Socially stratified system: questioned by sophists
• Teachers should ask questions to their students
• Philosophers have the knowledge and wisdom to formulate good
laws because they are only interested in the truth
Socrates Walked around and engaged dialogues with people he crossed on the p. 2 sv
street
• Saw himself as a midwife instead of teacher: give birth to new
knowledge in the other person
Luther Contestation of church’s power: he pasted his papers on the door of p. 7 sv
churches and he published a theses (beginning of book area)
IDEA: indulgence (aflaat) when you commit a sin, you have to be
punished or you can buy your punishment off critique Luther: only
the rich can pay this
Erasmus (1466-1536) Humanist p. 8-9 sv
• Learning by playing and illustrations (p. 336+ 339 tekst Erasmus)
• Opposed harsh teaching methods (p. 299 + p. 331!!! erasmus) Tekst 3
• Education needs to start as early as possible (p. 298 erasmus) reader
• Moral education: you have to start early with moral education
(later intellectual education) (p. 336 tekst Erasmus)
• Human is capable of reasoning: moldable
Michel de Montaigne Humanist p. 10 sv
(1533-1592)
1
, • No authorian and harsh methods
• The perspective of the child is important (children speak before
teacher)
• Moral development
• Theory and practice
• Critique the teaching methods of that time: no punishment and
harsh things on students!
= same as John Locke
LES 3: THE ENLIGHTENMENT
Immanuel Kant 1789 • Main protagonist p. 1-2 sv
• Enlightenment
• Sapere aude – dare to know: have courage to use your own
understanding = moto enlightenment
• Kant identified reason why there was a lack of thinking by yourself
• Knowledge is virtue
• Tradition vs. real knowledge
• Emancipation = central in enlightenment
citizenship
= freeing the individual from religion and other forms of authority
people start debating about slavery, woman,…
John Amos Comenius • Bridge figure between enlightenment and humanism p. 3 sv
(1592-1670) • First modern pedagogue
• 2 books:
1) Didactica Magna: blueprint for educational system as we know
today. An education system with 4 levels and different stages
2) Orbis sensualium pictus: first dictionary for children that tried
to teach children about the creation of the world through
pictures and images
• Teacher in Latin school
• Published latin grammar books (uncommon!!!)
• Published encyclopedia (learn about world)
• You can teach everybody anything
René Descartes How to acquire truth and knowledge strands of enlightenment p. 4 sv
• Rationalism
• Reason to find the truth
• Cogito ergo sum
• Believed that you find your truth because of your reason: questions
of reflection/reasoning
Francis Bacon • Empirism p. 4 sv
• Perception as basis of truth
• The experiment
• Questioned the idea and argued that you obtain knowledge via
perception
• You cannot know something in the real world unless you
experienced it
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper charlotte789. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.
