Overig
moduleopdracht praktijkgericht psychologisch onderzoek cijfer 9!
- Vak
- Instelling
in dit document vind je de moduleopdracht die hoort bij de NCOI module praktijkgericht psychologisch onderzoek uit leerjaar 3. Het cijfer was een 9!
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
2 beoordelingen
Door: sophieh1 • 2 jaar geleden
Door: lisanne_sommers • 2 jaar geleden
Verkoper
Volgen
afolmer
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Naam: JansjeStudentnummer: 4585462
Datum: 15 april 2022
NCOI: HBO Bachelor Toegepaste Psychologie specialisatie Kinderpsychologie en
Pedagogiek
Module: Praktijkgericht psychologisch onderzoek
,Samenvatting
De schoolleiding van het xxxxxxxxxxxxxxxxxxx probeert de motivatie van leerlingen zo hoog mogelijk
te houden. In de huidige coronasituatie zijn de resultaten van leerlingen echter lager dan normaal.
Om leerresultaten te kunnen verbeteren is het belangrijk dat de intrinsieke motivatie van leerlingen
zo hoog mogelijk is. Intrinsieke motivatie is een activiteit of taak die jongeren uit zichzelf willen
uitvoeren omdat ze het interessant vinden of onder de knie willen krijgen. Als jongeren gestimuleerd
worden door een beloning wordt het extrinsieke motivatie genoemd.
Om dit te kunnen realiseren is het noodzakelijk dat docenten en schoolleiding weten hoe dit positief
beïnvloed kan worden.
Het doel van dit onderzoek is om te achterhalen welke mate van intrinsieke motivatie de leerlingen
hebben en vervolgens hoe deze motivatie vergroot kan worden. Hiervoor is de volgende
onderzoeksvraag opgesteld: wat is de mate van intrinsieke motivatie onder bovenbouwleerlingen
van het Gerritrietveldcollege en hoe kan deze intrinsieke motivatie vergroot worden?
Om een antwoord te kunnen geven op de onderzoeksvraag is een kwantitatief onderzoek
uitgevoerd, wat verspreid is via een online vragenlijst afgenomen onder 80 leerlingen in vwo
bovenbouwklassen. De 40 respondenten hebben antwoord gegeven op een aantal stellingen, waarbij
op een 4-punts Likertschaal aangegeven werd in hoeverre men het eens of oneens was met de
stelling. De stellingen vertegenwoordigen 4 verschillende subschalen. De vragenlijst werd afgesloten
met een kwalitatieve open vraag waarin gevraagd is wat de docenten zouden kunnen doen om de
intrinsieke motivatie te verbeteren. Uit de antwoorden van het kwantitatieve onderzoek van de 40
respondenten blijkt dat de intrinsieke motivatie van de jongeren laag is. Uit de antwoorden op de
kwalitatieve vraag blijkt dat de leerlingen interactievere lesmethoden nodig hebben en dat ze
motivatie krijgen van aspecten die in games en online spellen voorkomen. Daarnaast wordt de
werkdruk als hoog ervaren door de leerlingen. Dit duidt erop dat de intrinsieke motivatie van de
leerlingen positief beïnvloed kan worden door de school.
Op basis hiervan wordt aanbevolen om docenten inhoudelijk beter te bekwamen in interactieve
werkvormen en elementen uit games en spellen toe te passen in de lespraktijk. Daarnaast zou de
school kunnen kijken naar het curriculum en de werkdruk van de leerlingen. Eventueel
vervolgonderzoek zou zich kunnen richten op meer leerlingen, om meer zicht te krijgen op de
intrinsieke motivatie van een groter deel van de leerlingen. Een uitgebreider kwalitatief onderzoek
zou meer richting kunnen geven aan de schoolleiding met betrekking tot het inrichten van het
curriculum.
1
, Inhoud
Samenvatting........................................................................................................................................... 1
Hoofdstuk 1 Probleemanalyse ................................................................................................................ 3
1.1 Organisatie .................................................................................................................................... 3
1.2 Probleemanalyse ........................................................................................................................... 3
1.3 Doelstelling: ................................................................................................................................... 3
1.4 Onderzoeksvragen......................................................................................................................... 4
1.4.1 Centrale onderzoeksvraag ...................................................................................................... 4
1.5 Theoretische onderzoeksvraag ..................................................................................................... 4
1.6 Kwantitatieve deelvraag: ............................................................................................................... 4
1.7 Kwalitatieve deelvraag: ................................................................................................................. 4
Hoofdstuk 2 Literatuuronderzoek ........................................................................................................... 4
2.1 Theoretische onderzoeksvraag: .................................................................................................... 4
Hoofdstuk 3 Methode van onderzoek..................................................................................................... 6
3.1 Inleiding ......................................................................................................................................... 6
3.2 Literatuuronderzoek...................................................................................................................... 6
3.3 Praktijkonderzoek.......................................................................................................................... 6
3.3.1 Populatie en respondenten .................................................................................................... 6
3.3.2 Procedure ............................................................................................................................... 6
3.3.3 Meetinstrument ..................................................................................................................... 7
3.3.4 Analyse ................................................................................................................................... 7
3.3.5 Betrouwbaarheid en validiteit................................................................................................ 7
Hoofdstuk 4 Resultaten ........................................................................................................................... 7
4.1 Resultaten kwantitatief onderzoek voor onderzoeksvraag 3 ....................................................... 7
4.2 Resultaten kwalitatief onderzoek voor onderzoeksvraag 4 .......................................................... 8
Hoofdstuk 5 Conclusie ............................................................................................................................. 9
5.1 De theoretische deelvraag ............................................................................................................ 9
5.2 De kwantitatieve deelvraag:.......................................................................................................... 9
5.3 De kwalitatieve deelvraag: ............................................................................................................ 9
5.4 De centrale onderzoeksvraag ...................................................................................................... 10
Hoofdstuk 6 Aanbevelingen voor een interventie ................................................................................ 10
6.1 Aanbevelingen ............................................................................................................................. 10
6.2 Discussie ...................................................................................................................................... 10
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 12
Bijlage 1 ................................................................................................................................................. 13
Bijlage 2 ................................................................................................................................................. 15
Bijlage 3 ................................................................................................................................................. 17
Bijlage 4 ................................................................................................................................................. 18
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper afolmer. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €12,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 77988 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen