Grondslagen Van De Psychologische Diagnostiek En Testtheorie (200500134)
College aantekeningen
Hoorcollege-aantekeningen: Grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie
5 keer bekeken 0 aankoop
Vak
Grondslagen Van De Psychologische Diagnostiek En Testtheorie (200500134)
Instelling
Universiteit Utrecht (UU)
Grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie
In deze hoorcollege-samenvatting:
Diagnostiek
HC1: Inleiding
HC2: De diagnostische cyclus
HC7: Intelligentiediagnostiek en neuropsychologie
HC9: Diagnostiek in arbeids- en organisatiepsychologie
HC11: Forensische diagnostiek...
hoorcollege aantekeningen grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie
hoorcollege aantekeningen
grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie
Geschreven voor
Universiteit Utrecht (UU)
Psychologie
Grondslagen Van De Psychologische Diagnostiek En Testtheorie (200500134)
Alle documenten voor dit vak (35)
Verkoper
Volgen
hagevief
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Hoorcollege-aantekeningen: Grondslagen van de
psychologische diagnostiek en testtheorie
Vak: Grondslagen van de psychologische diagnostiek
en testtheorie
Cursuscode: 200500134
Collegejaar 2021/2022
,In deze hoorcollege-samenvatting:
Hoorcollege-aantekeningen: Grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie..............1
................................................................................................................................................................1
Vak: Grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie....................................................1
Cursuscode: 200500134.........................................................................................................................1
Collegejaar 2021/2022...........................................................................................................................1
In deze hoorcollege-samenvatting:.........................................................................................................2
Diagnostiek.............................................................................................................................................3
HC1: Inleiding.........................................................................................................................................3
HC2: De diagnostische cyclus..................................................................................................................5
HC7: Intelligentiediagnostiek en neuropsychologie................................................................................7
HC9: Diagnostiek in arbeids- en organisatiepsychologie........................................................................9
HC11: Forensische diagnostiek en gedrag............................................................................................10
HC12: Bias & Ethiek..............................................................................................................................11
Testtheorie...........................................................................................................................................12
..............................................................................................................................................................12
HC3: Betrouwbaarheid.........................................................................................................................12
HC4: Validiteit.......................................................................................................................................16
HC5: Factoranalyse...............................................................................................................................19
HC6: Betekenis testscores & itemanalyse.............................................................................................22
HC8: Beslissend testgebruik & Signaal Detectie Theorie (SDT).............................................................25
HC10: Item-responstheorie..................................................................................................................28
, Diagnostiek
HC1: Inleiding
Diagnostiek heeft vijf doelen:
1. Beschrijven: wat is er met X aan de hand?
2. Verklaren: waar komt het gedrag van X vandaan?
3. Indiceren: wat heeft persoon X nodig om beter te functioneren?
4. Voorspellen: Hoe verwachten we dat X in de toekomst zal functioneren?
5. Evalueren: Gaat het na de behandeling beter met X?
Bij diagnostiek heb je als diagnosticus drie hulpmiddelen: tests, hypothese toetsen en de
testtheorie. Tests helpen je om metingen te verrichten, met het hypothesetoetsend
model kun je systematisch te werk gaan en met de testtheorie kun je de kwaliteit van de
tests beoordelen.
Onder tests maak je onderscheid tussen vier soorten tests:
Maximum performance tests: op te delen in vier soorten:
- Achievement tests (wat heb je geleerd?) en aptitude tests (wat kun je bereiken?)
- Speed tests (zo snel mogelijk) en power tests (zo goed mogelijk)
Bij achievement en aptitude tests gaat het over wat/hoe goed je dingen kunt, en
heb je geen tijdsdruk. Bij speed en power tests gaat het er juist om hoe je
presteert onder tijdsdruk. Voorbeelden zijn de CITO toets of een tentamen.
Typical response tests: zoekt naar het unieke antwoordpatroon van de participant.
Bijvoorbeeld welke voorkeuren je hebt. Voorbeelden zijn een depressievragenlijst
of een persoonlijkheidsvragenlijst.
Projective tests: zoeken naar het onderbewuste in je antwoord. Bijvoorbeeld de
Rorschach inktvlekken test.
Authentic assessment: Bijvoorbeeld een rollenspel doen of een portfolio maken.
De scores van deze tests kunnen op drie manieren geïnterpreteerd worden:
Gestandaardiseerde scores of niet gestandaardiseerde scores
Objectieve of subjectieve scores
Een objectieve score is bijvoorbeeld je cijfer op een tentamen, iedereen wordt op
dezelfde manier beoordeeld en krijgt voor hetzelfde antwoord evenveel punten.
Een subjectieve score is bijvoorbeeld als je geobserveerd wordt en je gedrag door
iemand gescoord wordt.
Norm-referenced of criterion-referenced
Norm-referenced houdt in dat je score wordt vergeleken met de groep, criterion-
referenced houdt in dat je score wordt vergeleken met een criterium. Bijvoorbeeld
dat je een 5,5 moet halen om een tentamen te halen.
Bij het diagnostisch proces moet je oppassen voor een aantal cognitieve heuristieken
(biases).
Halo effect: als je een positieve indruk van iemand hebt, neem je aan dat hij nog
veel meer positieve kwaliteiten heeft..
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper hagevief. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,50. Je zit daarna nergens aan vast.
