Samenvatting boek 'Als leren pijn doet'. Dit boek moet je zelfstandig leren voor het vak leerstoornissen voor pedagogische wetenschappen aan de KULeuven.
Samenvatting boek leerstoornissen: ‘Als
leren pijn doet – kinderen met een
leerstoornis opvoeden en begeleiden’:
Auteurs: Pol Ghesquière en Walter Hellinckx
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Leerstoornissen: een complex probleem .................................................................................... 4
1.1 Wat zijn leerstoornissen? ........................................................................................................................ 4
1.1.1 Leren doen we elke dag, een leven lang ......................................................................................... 4
1.1.2 Problemen met het leren op school ................................................................................................ 4
1.1.3 Leerstoornissen zijn specifieke leerproblemen ............................................................................... 4
1.1.4 Hoe vaak komen leerstoornissen voor ............................................................................................ 5
1.2 Wat zijn de oorzaken van leerstoornissen ............................................................................................... 5
1.3 Soms blijft het niet bij een leerstoornis.................................................................................................... 6
1.3.1 De demotivatie slaat toe ................................................................................................................. 6
1.3.2 Het zelfvertrouwen krijgt een deuk ................................................................................................. 6
1.3.3 Het risico op faalangst verhoogt...................................................................................................... 7
1.4 Leerstoornissen en gedragsproblemen .................................................................................................... 7
1.4.1 Wat zijn gedragsproblemen ............................................................................................................ 7
1.4.2 Komen leer-en gedragsproblemen samen voor .............................................................................. 8
1.4.3 Aandachtstekortstoornissen of ADHD ............................................................................................. 8
1.4.4 Depressie ......................................................................................................................................... 8
1.4.5 Niet alle kinderen met een leerstoornis krijgen gedragsproblemen ............................................... 9
Hoofdstuk 2: Wat is er mis met mijn kind? .................................................................................................... 10
2.1 De eerste signalen en vermoedens .............................................................................................................. 10
2.1.1 Peuter- en kleutertijd ........................................................................................................................... 10
2.1.2 Op de lagere school .............................................................................................................................. 11
2.1.3 Nog later… ............................................................................................................................................ 11
2.2 De eerste reacties ........................................................................................................................................ 12
2.2.1 Wat ouders voelen ............................................................................................................................... 12
2.2.2 Op zoek naar een verklaring ................................................................................................................. 12
2.3 Op zoek naar hulp........................................................................................................................................ 13
2.3.1 Eerst proberen ouders het zelf ............................................................................................................. 13
2.3.2 Raad vragen aan anderen ..................................................................................................................... 13
2.3.3 De stap zetten naar de leerkracht ........................................................................................................ 13
2.3.4 Overleg tussen ouders en leerkrachten ............................................................................................... 14
2.3.5 Advies vragen op het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) ....................................................... 14
2.3.6 Het diagnostisch onderzoek ................................................................................................................. 15
1
,2022-2023 Keuzevak leerstoornissen Orthostudente
2.4 De diagnose is gesteld ................................................................................................................................. 15
Hoofdstuk 3: De impact op het gezinsleven................................................................................................... 17
3.1 Alle ouders reageren anders ........................................................................................................................ 17
3.1.1 Sommige ouders kunnen het beter aan dan andere ............................................................................ 17
3.1.2 De eigen opvoeding speelt ook een rol ................................................................................................ 18
3.1.3 Over ouders die zelf een leerstoornis hebben ..................................................................................... 18
3.2 Hoe de impact op het eigen leven beperken? .............................................................................................. 18
3.2.1 Aan zichzelf denken .............................................................................................................................. 19
3.2.2 Met twee kan je meer dan alleen......................................................................................................... 19
3.2.3 Op tijd hulp vragen ............................................................................................................................... 19
3.3 De partnerrelatie ......................................................................................................................................... 20
3.3.1 Elke ouder verwerkt het probleem op zijn manier ............................................................................... 20
3.3.2 Herverdeling van de gezinstaken ......................................................................................................... 21
3.3.3 Beter leren communiceren met elkaar ................................................................................................ 21
3.3.3.1 Luisteren naar elkaar ..................................................................................................................... 21
3.3.3.2 Kritiek positief formuleren ............................................................................................................ 21
3.3.3.2 Concreet in plaats van vaag ........................................................................................................... 22
3.3.3.3 Hoe anders doen ipv waarom ....................................................................................................... 22
3.3.3.4 Niet steeds over het verleden praten............................................................................................ 22
3.3.3.5 Voor jezelf spreken, niet voor de ander ........................................................................................ 22
3.3.4 Aan één zeel trekken is noodzakelijk bij het opvoeden ....................................................................... 22
3.4 Impact op broers en zussen ......................................................................................................................... 23
3.4.1 Goede informatie voor broers en zussen ............................................................................................. 24
3.4.2 Positieve aandacht aan alle kinderen ................................................................................................... 24
3.4.3 Niet te veel problematiseren................................................................................................................ 25
3.4.4 Samen problemen bespreken en oplossen .......................................................................................... 25
3.5 Samenleven wordt samenleren ................................................................................................................... 25
3.5.1 De huistaken ......................................................................................................................................... 26
3.5.2 Moeten kinderen met een leerstoornis ook huiswerk maken? ........................................................... 26
3.5.3 De betekenis van het huiswerk relativeren .......................................................................................... 26
3.5.4 Huiswerksituaties aanpakken ............................................................................................................... 26
Hoofdstuk 4: Hulp aan kinderen met een leerstoornis .................................................................................. 29
4.1 Hulp op de gewone school ........................................................................................................................... 29
4.1.1 Hulp op de basisschool ......................................................................................................................... 32
4.1.1.1 Over een ‘preventieve aanpak’ in de kleuterschool ...................................................................... 32
4.1.1.2 De lagere school: hulp in de klas ................................................................................................... 32
4.1.1.3 Hulp in de zorgklas ........................................................................................................................ 34
4.1.1.4 Over zittenblijven .......................................................................................................................... 34
4.1.2 Naar het secundair onderwijs .............................................................................................................. 34
4.1.2.1 Welk secundair onderwijs volgen kinderen met een leerstoornis? .............................................. 35
4.1.2.2 Aandacht voor leerstoornissen op het secundair onderwijs ......................................................... 35
2
,2022-2023 Keuzevak leerstoornissen Orthostudente
4.1.3 Het hoger onderwijs? ........................................................................................................................... 36
4.2 Hulp buiten de school .................................................................................................................................. 36
4.2.1 Wanneer buitenschoolse hulp.............................................................................................................. 36
4.2.2 Welke vormen van buitenschoolse hulp zijn er.................................................................................... 36
4.2.2.1 Centra voor Ambulante Revalidatie (CAR)..................................................................................... 36
4.2.2.2 Logopedische privépraktijken........................................................................................................ 37
4.2.2.3 Orthopedagogische privépraktijken .............................................................................................. 38
4.2.2.4 Remedial teachers ......................................................................................................................... 38
4.2.3 Hoe goede buitenschoolse hulp kiezen ................................................................................................ 38
4.2.3.1 Criteria voor goede hulp ................................................................................................................ 38
4.2.3.2 Dwaalwegen in de hulpverlening .................................................................................................. 39
4.2.3.3 Waarom dwaalwegen toch resultaten zoeken .............................................................................. 40
4.2.3.4 Kwaliteitsbewaking van buitenschoolse hulp ................................................................................ 40
4.2.4 Over zinvolle en verantwoorde hulp: taakgerichte leerhulp ................................................................ 40
4.2.4.1 Isoleren .......................................................................................................................................... 41
4.2.4.2 Integreren ...................................................................................................................................... 42
4.2.4.3 Generaliseren ................................................................................................................................ 42
4.3 Hulp in het buitengewoon onderwijs ........................................................................................................... 43
4.3.1 Het buitengewoon onderwijs in de vuurlijn ......................................................................................... 43
4.3.2 Buitengewoon onderwijs type basisaanbod ........................................................................................ 43
4.3.3 Hoe kan een kind terecht in het buitengewoon onderwijs? ................................................................ 45
4.4 Hoe de gedragsproblemen opvangen? ........................................................................................................ 45
4.5 En de toekomst? .......................................................................................................................................... 46
Hoofdstuk 1: Leerstoornissen: een complex probleem
1.1 Wat zijn leerstoornissen?
1.1.1 Leren doen we elke dag, een leven lang
Leerstoornissen => probleem met leren.
Leren = nieuwe vaardigheden, gedragingen of kennis eigen maken. We zijn er onvoldoende bewust
van dat alle vaardigheden die we dagelijks gebruiken ooit geleerd zijn en dat we dagelijks nog
bijleren. à Verschillende kenmerken:
- Groeiproces
Herhaling is een belangrijk principe – de info die vaak wordt herhaald of gebruikt, wordt
parate kennis
- Verwerkingsproces
Denk aan schema in de les input en output
Hoe actiever we met onze ervaringen omgaan, hoe meer we eruit kunnen leren
- Samenspel tussen individu en omgeving
Individu: verschilt van persoon tot persoon en van het thema + de bekwaamheid
Omgeving: Meer stimulerende omgeving = meer leerkansen
Belangrijk is dat er een aansluiting is van de mogelijkheden van het individu en het aanbod
van de omgeving.
- Toeval + gepland
Toeval: bv. Je laat een glas vallen en het breekt
Gepland: bv. het leren lezen
1.1.2 Problemen met het leren op school
Kinderen met leerproblemen = Zijn kinderen die problemen ondervinden bij het leren van schoolse
vaardigheden.
Succesvol leerproces => op maat werken van het kind
1.1.3 Leerstoornissen zijn specifieke leerproblemen
Er zijn verschillende oorzaken van leerstoornissen, maar aangezien er nog geen zekerheid is van de
oorzaken wordt er een uitsluitingscriterium/exclusiviteitscriterium gedaan.
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper OrthoStudent21. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
