Activiteitenprogramma – GPM (P2-K1-W2)
Doelgroep:
Peuters van 2 tot 4 jaar
Programma van activiteiten:
Neem de activiteiten uit examen B1-K1-W3 en zet deze in een logische volgorde. Neem daarbij op, op
welke datum, tijd en plaats welke activiteit wordt uitgevoerd. Je kunt gebruik maken van onderstaande
tabel.
Naam activiteit Doelgroep Datum Tijd Plaats
Gebarentaal lied Peuters 2 tot 4 20-09-‘22 09:00 Vught
Yoga Peuters 2 tot 4 21-09-‘22 09:30 Vught
Schilderen op Peuters 2 tot 4 22-09-‘22 10:00 Vught
muziek
Interactief Peuters 2 tot 4 27-09-‘22 11:15 Vught
voorlezen
Criterium 1: je hebt de beginsituatie van het groepje kinderen/jongeren realistisch beschreven*
Beschrijf de kenmerken van de doelgroep
De peuterfase is de levensfase van het eerste tot en met het derde jaar. Deze fase wordt gekenmerkt
door beginnende onafhankelijkheid wanneer kinderen leren lopen en praten, gaan experimenteren en
kennis verzamelen over de wereld om hen heen. Peuters zijn sterk gehecht aan de ouders of verzorgers
die hen liefde, veiligheid en goedkeuring geven. Het is de rol van de ouders of verzorgers om het kind in
deze periode een veilige en tegelijkertijd stimulerende omgeving te bieden, waarin het kind zich naar
behoren kan ontwikkelen.
Het belangrijkste kenmerk van de peuterfase is de ontwikkeling van onafhankelijkheid en zelfbeheersing.
Een peuter wordt in deze periode vaardiger op het gebied van grove motoriek, en leert lopen, hardlopen
en klimmen. Ook zijn fijne motoriek verbetert, en het kind leert zich aankleden, omgaan met speelgoed
en het vasthouden van kleurpotloden. De communicatieve vaardigheden gaan vooruit: een peuter leert
beter communiceren met woorden, oogcontact, gebaren en symbolisch spel. Ook wordt het kind zich er
in deze fase van bewust dat het een jongen of een meisje is; dit wordt genderidentiteit genoemd. Andere
belangrijke kenmerken van de peuterfase zijn driftbuien, een zich ontwikkelende zindelijkheid en het
ontstaan van angsten.
https://encyclopedie.medicinfo.nl/levensfasen-peuter/
Volgens Freud zitten de peuters in de anale fase
Anale fase (1,5 tot 2 à 3 jaar)
In de tweede fase begint het kind alles helemaal alleen te willen doen.
Het kind wordt geïntrigeerd door de erogene zone van de anus. De
peuters willen in deze fase hun eigen zin doorzetten zonder dat er een
oppositie is. Het kind probeert dus zelfstandig te zijn wat frustrerend kan
worden voor de ouders. De anale fase vormt een conflict tussen het Es,
Ich en Über-ich.
https://sigmundfreudalisan.jouwweb.nl/de-levensfasen-van-freud
De kinderen spelen parralel naast elkaar.
Geef een beschrijving van het ontwikkelingsgebied, - behoefte of -problemen van de kinderen
Wat is het ontwikkelingsniveau van de kinderen/jongeren?
, Ontwikkelingsniveau bij ons op de peuteropvang is 2 tot 4 jaar
Welke ontwikkelingsbehoeften/-problemen spelen bij de kinderen/jongeren?
PEUTER PUBERTEIT is een kind kenmerk.
Dit merk je door bijvoorbeeld als we gaan opruimen, kinderen helpen dan niet mee en gaan gewoon wat
anders doen. Zeggen nee als je ze vraagt wat te doen of te helpen. Of zeggen nee op alles.
Het ontwikkelingsniveau van de VVE kinderen zijn anders dan de rest van de leeftijdsgenootjes in de klas.
Je merkt dit vooral met de taalontwikkeling, maar ook motorisch, rekenen, kleur en op sociaal
emotioneel gebied.
Ze hebben behoefte aan veiligheid en willen begrepen worden door hun omgeving.
Het probleem is dat ze zich niet goed kunnen uiten door te praten, dit wekt frustratie bij ze op, als
leeftijdsgenootjes hun niet begrijpen. Je ziet dan dat ze wat stiller worden en dan juist niet meer willen
praten. Ook gaan sommige van hen bijna naar school toe en als je dan nog niet duidelijk kan aangeven
wat je bedoelt is dat echt een probleem.
Ze hebben een taalachterstand, dit merk je door dat ze boos worden als een ander kind hen niet begrijpt
of door dat ze niet verstaanbaar zijn, weinig tot geen woorden kennen en ook kunnen ze hele andere
antwoorden geven op je vraag.
De taalontwikkeling; J en K schelen niet veel qua leeftijd, maar je merkt dat K wel meer achterloopt, B
gaat stukken beter dan dat het was, je ziet echt aan hem dat het goed vooruit gaat, maar hier en daar
kan het nog wel beter. P is heel stil en zegt nog alleen losse woordjes.
Op sociaal emotioneel gebied; is K weer heel sterk, dat merk je aan hem doordat hij in bijvoorbeeld een
kring moment echt mee doet met de rest van de groep. B en J kunnen emotioneler reageren, vooral als
het in een conflict is met een ander kind. Dan zie je ze verstijven en dicht klappen. P kan nogal snel boos
worden en spullen afpakken van andere kinderen.
Cognitieve ontwikkeling; K is aan het groeien met knutsel werkjes maken, maar hij heeft dan wel weer
meer focus dan J. J is snel afgeleid en begint dan wat anders te doen. 1op1 is J wel weer goed gefocust. B
en P hebben beide moeite met focus te houden, zij dromen snel en zijn snel afgeleid.
Motorische ontwikkeling; Hierin zie je dat J echt een achterstand in heeft, meer dan B,P en K. J is bijna 4
en kan niet steppen, struikelt vaak over haar eigen voeten, laat vaak potloden uit handen vallen, terwijl
B, P en K eigenlijk alles wel kunnen wat bij hun leeftijd aansluit.
Criterium 2: je hebt een goed onderbouwd activiteitenprogramma opgesteld dat aansluit bij de
specifieke ontwikkelingsbehoeften of -problemen van het groepje kinderen/jongeren.*
Beschrijf per activiteit op welk ontwikkelingsgebied en welke specifieke ontwikkelingsbehoeften of –
problemen wordt aangesloten.
Gebarentaal liedje:
Stimuleert de taalontwikkeling, sociaal-emotioneel en op motorisch gebied
Yoga:
Tijdens het doen van Yogaspel stimuleert het kind meestal vier ontwikkelingsgebieden tegelijkertijd.
Motorische Ontwikkeling, Sociaal-Emotionele Ontwikkeling, Cognitieve Ontwikkeling, Zintuiglijke
Ontwikkeling
Schilderen op muziek:
Doelgroep:
Peuters van 2 tot 4 jaar
Programma van activiteiten:
Neem de activiteiten uit examen B1-K1-W3 en zet deze in een logische volgorde. Neem daarbij op, op
welke datum, tijd en plaats welke activiteit wordt uitgevoerd. Je kunt gebruik maken van onderstaande
tabel.
Naam activiteit Doelgroep Datum Tijd Plaats
Gebarentaal lied Peuters 2 tot 4 20-09-‘22 09:00 Vught
Yoga Peuters 2 tot 4 21-09-‘22 09:30 Vught
Schilderen op Peuters 2 tot 4 22-09-‘22 10:00 Vught
muziek
Interactief Peuters 2 tot 4 27-09-‘22 11:15 Vught
voorlezen
Criterium 1: je hebt de beginsituatie van het groepje kinderen/jongeren realistisch beschreven*
Beschrijf de kenmerken van de doelgroep
De peuterfase is de levensfase van het eerste tot en met het derde jaar. Deze fase wordt gekenmerkt
door beginnende onafhankelijkheid wanneer kinderen leren lopen en praten, gaan experimenteren en
kennis verzamelen over de wereld om hen heen. Peuters zijn sterk gehecht aan de ouders of verzorgers
die hen liefde, veiligheid en goedkeuring geven. Het is de rol van de ouders of verzorgers om het kind in
deze periode een veilige en tegelijkertijd stimulerende omgeving te bieden, waarin het kind zich naar
behoren kan ontwikkelen.
Het belangrijkste kenmerk van de peuterfase is de ontwikkeling van onafhankelijkheid en zelfbeheersing.
Een peuter wordt in deze periode vaardiger op het gebied van grove motoriek, en leert lopen, hardlopen
en klimmen. Ook zijn fijne motoriek verbetert, en het kind leert zich aankleden, omgaan met speelgoed
en het vasthouden van kleurpotloden. De communicatieve vaardigheden gaan vooruit: een peuter leert
beter communiceren met woorden, oogcontact, gebaren en symbolisch spel. Ook wordt het kind zich er
in deze fase van bewust dat het een jongen of een meisje is; dit wordt genderidentiteit genoemd. Andere
belangrijke kenmerken van de peuterfase zijn driftbuien, een zich ontwikkelende zindelijkheid en het
ontstaan van angsten.
https://encyclopedie.medicinfo.nl/levensfasen-peuter/
Volgens Freud zitten de peuters in de anale fase
Anale fase (1,5 tot 2 à 3 jaar)
In de tweede fase begint het kind alles helemaal alleen te willen doen.
Het kind wordt geïntrigeerd door de erogene zone van de anus. De
peuters willen in deze fase hun eigen zin doorzetten zonder dat er een
oppositie is. Het kind probeert dus zelfstandig te zijn wat frustrerend kan
worden voor de ouders. De anale fase vormt een conflict tussen het Es,
Ich en Über-ich.
https://sigmundfreudalisan.jouwweb.nl/de-levensfasen-van-freud
De kinderen spelen parralel naast elkaar.
Geef een beschrijving van het ontwikkelingsgebied, - behoefte of -problemen van de kinderen
Wat is het ontwikkelingsniveau van de kinderen/jongeren?
, Ontwikkelingsniveau bij ons op de peuteropvang is 2 tot 4 jaar
Welke ontwikkelingsbehoeften/-problemen spelen bij de kinderen/jongeren?
PEUTER PUBERTEIT is een kind kenmerk.
Dit merk je door bijvoorbeeld als we gaan opruimen, kinderen helpen dan niet mee en gaan gewoon wat
anders doen. Zeggen nee als je ze vraagt wat te doen of te helpen. Of zeggen nee op alles.
Het ontwikkelingsniveau van de VVE kinderen zijn anders dan de rest van de leeftijdsgenootjes in de klas.
Je merkt dit vooral met de taalontwikkeling, maar ook motorisch, rekenen, kleur en op sociaal
emotioneel gebied.
Ze hebben behoefte aan veiligheid en willen begrepen worden door hun omgeving.
Het probleem is dat ze zich niet goed kunnen uiten door te praten, dit wekt frustratie bij ze op, als
leeftijdsgenootjes hun niet begrijpen. Je ziet dan dat ze wat stiller worden en dan juist niet meer willen
praten. Ook gaan sommige van hen bijna naar school toe en als je dan nog niet duidelijk kan aangeven
wat je bedoelt is dat echt een probleem.
Ze hebben een taalachterstand, dit merk je door dat ze boos worden als een ander kind hen niet begrijpt
of door dat ze niet verstaanbaar zijn, weinig tot geen woorden kennen en ook kunnen ze hele andere
antwoorden geven op je vraag.
De taalontwikkeling; J en K schelen niet veel qua leeftijd, maar je merkt dat K wel meer achterloopt, B
gaat stukken beter dan dat het was, je ziet echt aan hem dat het goed vooruit gaat, maar hier en daar
kan het nog wel beter. P is heel stil en zegt nog alleen losse woordjes.
Op sociaal emotioneel gebied; is K weer heel sterk, dat merk je aan hem doordat hij in bijvoorbeeld een
kring moment echt mee doet met de rest van de groep. B en J kunnen emotioneler reageren, vooral als
het in een conflict is met een ander kind. Dan zie je ze verstijven en dicht klappen. P kan nogal snel boos
worden en spullen afpakken van andere kinderen.
Cognitieve ontwikkeling; K is aan het groeien met knutsel werkjes maken, maar hij heeft dan wel weer
meer focus dan J. J is snel afgeleid en begint dan wat anders te doen. 1op1 is J wel weer goed gefocust. B
en P hebben beide moeite met focus te houden, zij dromen snel en zijn snel afgeleid.
Motorische ontwikkeling; Hierin zie je dat J echt een achterstand in heeft, meer dan B,P en K. J is bijna 4
en kan niet steppen, struikelt vaak over haar eigen voeten, laat vaak potloden uit handen vallen, terwijl
B, P en K eigenlijk alles wel kunnen wat bij hun leeftijd aansluit.
Criterium 2: je hebt een goed onderbouwd activiteitenprogramma opgesteld dat aansluit bij de
specifieke ontwikkelingsbehoeften of -problemen van het groepje kinderen/jongeren.*
Beschrijf per activiteit op welk ontwikkelingsgebied en welke specifieke ontwikkelingsbehoeften of –
problemen wordt aangesloten.
Gebarentaal liedje:
Stimuleert de taalontwikkeling, sociaal-emotioneel en op motorisch gebied
Yoga:
Tijdens het doen van Yogaspel stimuleert het kind meestal vier ontwikkelingsgebieden tegelijkertijd.
Motorische Ontwikkeling, Sociaal-Emotionele Ontwikkeling, Cognitieve Ontwikkeling, Zintuiglijke
Ontwikkeling
Schilderen op muziek:
