Uitgebreide samenvatting van het wetenschappelijk artikel 'Good education in an age of measurement: on the need to reconnect with the question of purpose in education', van Gert Biesta.
Good education in an age of measurement: on the need to
reconnect with the question of purpose in education
- Gert Biesta
Abstract
Noodzaak om opnieuw banden te leggen met vraag naar doel vh onderwijs
Artikel:
Waarom moet die vraag altijd een plaats krijgen in het onderwijs?
Redenen waarom deze vraag blijkt verdwenen te zijn op de onderwijskundige agenda
Voorstel voor de aanpak omtrent de vraag naar het doel van het onderwijs
Samengestelde vraag: in het onderhandelen naar het doel van onderwijs een opsplitsing maken
tussen 3 functies van onderwijs: kwalificatie, socialisatie en subjectivering (persoonsvorming)
Hoe kan dit voorstel helpen om meer precieze vragen te stellen omtrent het doel en de richting van
onderwijskundige processen en praktijken?
Introduction
Laatste 20 jaar opmerkelijke belangstelling voor meten van onderwijs
In het jargon wordt gesproken van ‘outcomes’
Meest opvallend: vergelijkende studies als TIMMS, PIRLS, PISA
Ranglijsten over ‘de beste’ (league tables)
Concurrerend: bevindingen worden gebruikt om onderwijsbeleid te informeren: vaak gaat het
om ‘het verhogen van de normen’
Ook op nationaal niveau: individuele scholen of districten: informeren over relatieve
prestaties
Verantwoording & keuze combineren met sociale rechtvaardigheid ‘iedereen toegang tot school van
zelfde kwaliteit’
Om zogenaamde ‘failing schools’ en ‘failing teachers’ te ontmaskeren
Ironie van argumenten: verantwoording vaak beperkt tot keuze van vast menu: echte
democratische dimensie ontbreekt
Schoolkeuze over algemeen zeer beperkt
Gelijke kansen nauwelijks vertaalt in gelijke behandeling als gevolg van structurele factoren
buiten controle van scholen en leerkrachten
‘Schuld en schaamte cultuur’ vd school ondermijnen
Meting van resultaten en correlatie met educatieve input: centraal in onderzoek met doel evidence
base voor onderwijspraktijk te bieden
Voorstanders van onderwijs als evidence-based beroep
o Gerandomiseerde gecontroleerde veldproef (randomised controlled field trial) als
gouden standaard’
o Meting correlatie tss input en output
o Onderwijs in staat om progressieve, systematische verbetering te doorgaan
USA: leidde tot situatie waarbij federale financiering v onderzoek enkel kan voor onderzoek
die specifieke methode gebruikt zodat het wetenschappelijke kennis oplevert
o Focus op ‘what works’
1
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper DelphineVdW. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.
