Visie op begeleiden
Hfdst 3: Ter Horst
Ter Horst
Soorten kennis Fenomenologie
(Husserl) Ter Horst
Deel 1 Deel 2
Ontologisch-antropologische visie Pedagogisch concept
Een pedagogische kijk van Ter Horst
1/ De werkelijkheid in meerdere lagen (Ontologisch)
2/ De persoon deel van de werkelijkheid (Antropologisch) 1/ Model
3/ De persoon tegenover de werkelijkheid: de dialoog (Antropologisch) 2/ Opvoedingsverantwoordelijkheden
4/ De persoon onderscheiden van de werkelijkheid (Antropologisch)
Een postmodern verhaal over opvoeding
1/ Wat is postmodernisme
2/ Van éénvormigheid naar veelvormigheid
3/ Postmoderne invloeden op het gezin
Inleiding
Inleiding Ter Horst
TER HORST WILHELM: Oud-onderwijzer, Docent pedagogiek, Inrichtingswerker, Hoogleraar orthopedagogiek - “Het herstel van
het gewone leven” (1977) en “Natuur en kind” (1978)
Het is een hoogleraar en docent pedagogiek, hij heeft een heel eigenzinnige kijk op de wijze waarop
opvoeding verloopt
Speerpunten in zijn denken
1. Martin Buber: dialogale filosofie
a. De mens kent een tweevoudige verhoudingswijze m.b.t. de werkelijkheid: ik-jij en ik-het.
2. Edmund Husserl: fenomenologisch denken
a. Niet blijven gangen in theorieën maar terug gaan naar het zien van de dingen zoals ze verschijnen.
3. Philip Kohnstamm: schepper en schepping
a. De leer van de werkelijkheid
b. De leer van de mens
c. De mens als verantwoordelijke mens (=persoon) t.a.v. schepper en medemens
4. Martin Langeveld: pedagogische inzichten
a. De mens is een betekenis verlener
b. De noodzaak van opvoeden
5. Johannes Buytendijk: personalistische visie
a. De kennis van de innerlijkheid
6. Christian Salzmann: opvoedingshandleiding
a. Alles is te herleiden tot bij de ouders
Pagina 1 van 2
Hfdst 3: Ter Horst
Ter Horst
Soorten kennis Fenomenologie
(Husserl) Ter Horst
Deel 1 Deel 2
Ontologisch-antropologische visie Pedagogisch concept
Een pedagogische kijk van Ter Horst
1/ De werkelijkheid in meerdere lagen (Ontologisch)
2/ De persoon deel van de werkelijkheid (Antropologisch) 1/ Model
3/ De persoon tegenover de werkelijkheid: de dialoog (Antropologisch) 2/ Opvoedingsverantwoordelijkheden
4/ De persoon onderscheiden van de werkelijkheid (Antropologisch)
Een postmodern verhaal over opvoeding
1/ Wat is postmodernisme
2/ Van éénvormigheid naar veelvormigheid
3/ Postmoderne invloeden op het gezin
Inleiding
Inleiding Ter Horst
TER HORST WILHELM: Oud-onderwijzer, Docent pedagogiek, Inrichtingswerker, Hoogleraar orthopedagogiek - “Het herstel van
het gewone leven” (1977) en “Natuur en kind” (1978)
Het is een hoogleraar en docent pedagogiek, hij heeft een heel eigenzinnige kijk op de wijze waarop
opvoeding verloopt
Speerpunten in zijn denken
1. Martin Buber: dialogale filosofie
a. De mens kent een tweevoudige verhoudingswijze m.b.t. de werkelijkheid: ik-jij en ik-het.
2. Edmund Husserl: fenomenologisch denken
a. Niet blijven gangen in theorieën maar terug gaan naar het zien van de dingen zoals ze verschijnen.
3. Philip Kohnstamm: schepper en schepping
a. De leer van de werkelijkheid
b. De leer van de mens
c. De mens als verantwoordelijke mens (=persoon) t.a.v. schepper en medemens
4. Martin Langeveld: pedagogische inzichten
a. De mens is een betekenis verlener
b. De noodzaak van opvoeden
5. Johannes Buytendijk: personalistische visie
a. De kennis van de innerlijkheid
6. Christian Salzmann: opvoedingshandleiding
a. Alles is te herleiden tot bij de ouders
Pagina 1 van 2
